相關(guān)習(xí)題
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小紅同學(xué)用如圖所示的壓強(qiáng)計(jì)研究液體內(nèi)部壓強(qiáng)的特點(diǎn),實(shí)驗(yàn)時(shí),她將壓強(qiáng)計(jì)的橡皮膜置于水中不同深度,并調(diào)節(jié)橡皮膜在水中的方向,得到如下數(shù)據(jù).
實(shí)驗(yàn) 橡皮膜朝向 深度 壓強(qiáng)計(jì)型管
左液面 右液面 液面高度差
1 朝上 3cm 9cm 12cm 3cm
2 朝左 3cm 9cm 12cm 3cm
3 朝下 3cm 9cm 12cm 3cm
4 朝上 6cm 7.5cm 13.5cm 6cm
5 朝上 9cm 6cm 15cm 9cm
(1)由實(shí)驗(yàn)1、2、3,可得出結(jié)論:
液體內(nèi)部各個(gè)方向都有壓強(qiáng),同一深度壓強(qiáng)相等
液體內(nèi)部各個(gè)方向都有壓強(qiáng),同一深度壓強(qiáng)相等

(2)由實(shí)驗(yàn)
1、4、5
1、4、5
可得出結(jié)論:液體內(nèi)部的壓強(qiáng)隨深度的增加而增大.
(3)小紅想完成研究液體內(nèi)部壓強(qiáng)與液體密度關(guān)系的實(shí)驗(yàn),請你幫助他設(shè)計(jì)一個(gè)可行的方案
橡皮膜放在不同液體的同一深度,觀察U型管左右兩邊液面的高度差是否隨液體密度的增加而增加
橡皮膜放在不同液體的同一深度,觀察U型管左右兩邊液面的高度差是否隨液體密度的增加而增加

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在“使用托盤天平和量筒測量小石塊密度”的實(shí)驗(yàn)中:
(1)把托盤天平放在水平桌面上,將游碼移到標(biāo)尺左端刻度線處,發(fā)現(xiàn)指針偏向分度盤的左側(cè),此時(shí)應(yīng)該把平衡螺母向
(選填“左”或“右”)調(diào)節(jié),才能使天平平衡.
(2)天平平衡后,把小石塊放在左盤,當(dāng)右盤中所加砝碼和游碼的位置如圖1所示時(shí),天平再次平衡,則小石塊的質(zhì)量是
52
52
g
(3)用細(xì)線拴好小石塊,放入盛有適量水的量筒中,結(jié)果如圖2所示,則小石塊的體積為
20
20
cm2
(4)該小石塊的密度為
2.6×103
2.6×103
kg/m3

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如圖所示,木塊重200N,前進(jìn)過程中所受的阻力為60N,求:
①不考慮滑輪的自重和摩擦,木塊勻速前進(jìn)2m時(shí)拉力F做了多少功?
②如果這個(gè)裝置的機(jī)械效率為80%,拉力F的大小等于多少?

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科目: 來源: 題型:

星期天,小紅和爸爸媽媽乘坐出租車到百貨商場,圖為他乘車到達(dá)目的地的車票發(fā)票.求:
(1)出租車行駛的時(shí)間?
(2)出租車行駛的平均速度為多少m/s.

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市場上有一種叫“青蛙”的機(jī)械式兒童玩具,不用電池,安裝了發(fā)條.使用時(shí)上緊發(fā)條就能自動向前跳,且發(fā)條上的越緊,“青蛙”跳的時(shí)間越長.請說明理由.

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科目: 來源: 題型:

物理知識滲透于我們的生活,以下警示語中與慣性知識無關(guān)的是( 。

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如圖展示了日常生活或生產(chǎn)技術(shù)中的四種情境,其中哪種情境運(yùn)用了增大壓強(qiáng)的知識( 。

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科目: 來源: 題型:

以下四個(gè)實(shí)例中,不是利用大氣壓工作的是(  )

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科目: 來源: 題型:

如圖是人們正在向冰雪的路面拋撒沙子的圖片,這樣做的目的是
是在壓力一定時(shí),通過增大接觸面粗糙程度來增大摩擦,以防止行人和車輛打滑
是在壓力一定時(shí),通過增大接觸面粗糙程度來增大摩擦,以防止行人和車輛打滑

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科目: 來源: 題型:閱讀理解

2007年4月18日零時(shí)起,我國鐵路采用“和諧號”動車組開始了第六次大提速,與傳統(tǒng)列車比較,國產(chǎn)動車組在設(shè)計(jì)上采用了許多新技術(shù),請你閱讀并解答下列問題:
(1)如圖所示,車頭采用流線型設(shè)計(jì)可以減少
空氣阻力
空氣阻力
;車體采用強(qiáng)度高、密度
的鋁合金等材料制造,使整車質(zhì)量減小,有利于列車高速運(yùn)行.
(2)動車組列車經(jīng)過時(shí),鐵路邊掀起的風(fēng)速將大于14米/秒.動車組運(yùn)行后,火車站站臺上的安全橫線距離也由原來的1米改成了2米,這是為了防止火車高速行駛時(shí),由于周圍空氣快速流動使氣壓
減小
減小
,對游客的安全造成威脅而設(shè)置的.

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同步練習(xí)冊答案