如圖甲所示是小科做電學(xué)實驗用到器材：電源、小燈泡（額定電壓為2.5V）、電流表、電壓表、開關(guān)、滑動變阻器各1個，導(dǎo)線若干．
（1）小科利用活動中記錄的電壓和電流的數(shù)據(jù)，畫出了如圖乙所示的I-U圖線．根據(jù)圖線可知，燈泡正常發(fā)光時的電阻為?；
（2）小科用幾組不同的電壓和電流算出電功率，然后取它們的平均值作為小燈泡的額定功率．這種方法是否正確？
答：，理由是．
（3）若電流表燒壞了，提供一個已知阻值的定值電阻RO，利用原有的器材仍要測出小燈泡的額定功率，請你幫小科畫出電路圖．

學(xué)習(xí)了浮力有關(guān)知識后，同學(xué)們都已經(jīng)知道：浮力跟物體所浸在的液體密度、排開液體的體積有關(guān)．但王麗總感到：浮力大小應(yīng)與物體所在液體的深度有關(guān)，并猜想：“深度越深，浮力越大”．于是做了如下實驗：她在彈簧測力計下掛一圓柱體，從盛水的燒杯上方某一高度緩慢下降，圓柱體浸沒后繼續(xù)下降，直到圓柱體底面接近燒杯底部接觸為止，如圖所示是圓柱體下降過程中彈簧測力計讀數(shù)F隨圓柱體下降高度h變化的圖象．
（1）分析圖象可知，圓柱體的重力是N；
（2）圓柱體浸沒在水中時，受到的浮力是N；
（3）圓柱體的體積是m³；
（4）圓柱體的密度是kg/m³；
（5）分析圖象BC段，可得結(jié)論：物體浸沒液體之前，浸入液體的深度越深，受到的浮力越（選填“大”或“小”）；
（6）分析圖象CD段，可得結(jié)論：．

如圖所示，是小聰“探究串聯(lián)電路電壓規(guī)律”的活動過程：
（1）他用電壓表測出3次AB、BC、AC兩端的電壓值分別為2V、2V、4V，于是分析數(shù)據(jù)把課本上的規(guī)律補(bǔ)充了這樣一句話：串聯(lián)電路中各部分電路兩端的電壓也相等．你認(rèn)為這個結(jié)論（選填“正確”或“不正確”），理由是．
（2）實驗過程中小聰不小心把一個燈泡的玻璃碰碎了，這時他發(fā)現(xiàn)了奇怪的現(xiàn)象：沒壞的燈泡變亮了，而壞的那個不亮了．對于上述的現(xiàn)象請你寫出一個猜想：．
（3）請你幫小聰設(shè)計一個記錄實驗數(shù)據(jù)的表格．

（1）物體靜止在斜面上，如圖1所示，請作出它所受到的力的示意圖．
（2）完成圖2所示的光路圖．
（3）畫出圖3所示通電螺線管的繞線，并標(biāo)出它的南北極．

下列說法中正確的是（　�。�

物體間的摩擦無處不在，小明同學(xué)結(jié)合所觀察的現(xiàn)象，對生活中的一些做法進(jìn)行了分析，你認(rèn)為不合理的是（　�。�

有甲、乙兩燈，甲燈上標(biāo)有“2.5V  0.75W”，乙燈上標(biāo)有“2.5V  1.25W”的字樣．若只將這兩個燈泡接入同一電路中，兩燈均未燒毀．則下列說法中正確的是（　�。�

用天平測量物體質(zhì)量時，下列操作和方案會造成測量結(jié)果偏小的是（　　）

火車站臺上都設(shè)有安全線．火車進(jìn)站時，人若越過安全線，有可能被吸進(jìn)鐵道，發(fā)生危險．為配合我國第六次鐵路大提速，公安部交管局再次發(fā)出公告，在火車站站臺上候車的乘客應(yīng) 站在安全線外．從物理學(xué)的角度看，其原因是火車通過時，人體與車輛之間的空氣流速比外側(cè)，壓強(qiáng)（填“增大”或“減�。�．

炒菜時，如果把沾有水的菜倒入熱油中，會立即濺起“油花”；而把油滴入熱水中，卻不會濺起“水花”，這是因為水的比油的低，水進(jìn)入熱油中迅速地發(fā)生了現(xiàn)象．