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科目: 來(lái)源: 題型:

在調(diào)節(jié)天平時(shí),橫梁靜止時(shí)指針的位置如圖甲所示(游碼在標(biāo)尺左端零刻線處),此時(shí)應(yīng)將平衡螺母向
移動(dòng)(選填“左”或“右”),直至橫梁平衡.在稱量物體時(shí),橫梁靜止時(shí)指針的位置如圖乙所示,若將右盤(pán)中質(zhì)量最小的一個(gè)1g砝碼取下,指針偏向中刻線左側(cè),為了使天平橫梁平衡應(yīng)
取下1g的砝碼,向右移動(dòng)游碼,使得指針指在分度盤(pán)的中間
取下1g的砝碼,向右移動(dòng)游碼,使得指針指在分度盤(pán)的中間

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科目: 來(lái)源: 題型:

用一個(gè)定滑輪和一個(gè)動(dòng)滑輪組成個(gè)滑輪組,若某人站在地面上將重為500N的物體勻速升高3m,則下列判斷正確的是(不計(jì)摩擦和繩重)( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

將同一個(gè)正方形物體先后放入a、b、c三種液體中,物體靜止時(shí)如圖所示,則下列判斷正確的是( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

如圖所示的場(chǎng)景,各圖中與相應(yīng)描述相符的是( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

用八個(gè)重完全相同的滑輪和兩根相同的繩子組成如圖所示的甲、乙兩個(gè)輪滑組,提升相同的重物,不計(jì)繩重和繩子與滑輪的摩擦,則(  )

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科目: 來(lái)源: 題型:

在做托里拆利實(shí)驗(yàn)中,以下情況會(huì)使管內(nèi)、外水銀柱的高度發(fā)生變化的是(管內(nèi)上方是真空)(  )

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科目: 來(lái)源: 題型:

以下事例中不屬于大氣壓強(qiáng)應(yīng)用的是( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

李智和周慧做“探究導(dǎo)體電阻大小與導(dǎo)體橫截面積關(guān)系”的實(shí)驗(yàn).他們準(zhǔn)備在如圖中的M、N兩點(diǎn)間接入待研究的電阻絲,電源電壓恒定,忽略燈絲電阻隨溫度變化的影響,待用電阻絲的規(guī)格如下:
導(dǎo)體編號(hào) 材料 長(zhǎng)度 橫截面積
a  b 鎳鉻合金絲 L S
c  d 錳銅合金絲 L S
e  f 鎳鉻合金絲 2L S
g  h 鎳鉻合金絲 L 2S
(1)他們應(yīng)選擇編號(hào)為
ab
ab
、
gh
gh
的兩根電阻絲來(lái)探究;
(2)正確選擇后,他們將所選電阻絲分別接入M、N兩點(diǎn)間,閉合開(kāi)關(guān),通過(guò)觀察燈泡的亮暗或電流表的示數(shù)來(lái)比較電阻絲電阻的大。畬(shí)驗(yàn)中,兩次電流表指針均有偏轉(zhuǎn),但第一次的示數(shù)小于第二次的示數(shù),說(shuō)明第二次接入電路的電阻絲的電阻值
,同時(shí)周慧發(fā)現(xiàn)第一次實(shí)驗(yàn)中燈泡不亮,你認(rèn)為原因是什么?
(3)根據(jù)探究的結(jié)論,兩個(gè)電阻并聯(lián)后總電阻會(huì)
減小
減小
(填“增大”或“減小”),為什么?

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科目: 來(lái)源: 題型:

如圖所示.將導(dǎo)體接到電路A、B之間時(shí),導(dǎo)體與燈泡是
聯(lián)的.如果將不同的導(dǎo)體分別接到A、B之間,閉合開(kāi)關(guān),可通過(guò)觀察、比較
燈泡亮度
燈泡亮度
來(lái)判斷不同導(dǎo)體電阻的大。魞蓚(gè)導(dǎo)體的電阻差異不大,則可以用
電流
電流
表替換燈泡作進(jìn)一步的判斷.若將A、B直接相連則閉合開(kāi)關(guān)后觀察到的現(xiàn)象是
小燈泡最亮
小燈泡最亮

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科目: 來(lái)源: 題型:

電壓
電壓
是形成電流的原因;電源是提供
電壓
電壓
的裝置.

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同步練習(xí)冊(cè)答案