可持續(xù)發(fā)展的思想是人類在改造環(huán)境和認(rèn)識(shí)人地關(guān)系的過程中逐步發(fā)展起來的�！翱沙掷m(xù)發(fā)展”概念提出后，引起了多學(xué)科的興趣和研究，也從不同角度理解可持續(xù)發(fā)展�；卮穑�1）～（3）題。

（1）巴伯在其《經(jīng)濟(jì)、自然資源不足和發(fā)展》一書中，將可持續(xù)發(fā)展定義為：“在保護(hù)自然資源的質(zhì)量和其所提供服務(wù)的前提下，使經(jīng)濟(jì)發(fā)展的凈利益增加到最大程度”，該定義偏重可持續(xù)發(fā)展的

[　　]

A．生態(tài)屬性
B．社會(huì)屬性
C．經(jīng)濟(jì)屬性
D．環(huán)境屬性

（2）下列屬于社會(huì)可持續(xù)發(fā)展研究范疇的是

[　　]

A．增加綠地面積
B．提高人均國(guó)民生產(chǎn)總值
C．發(fā)展科技，減少并消除文盲
D．預(yù)防和治理污染

（3）下列措施符合可持續(xù)發(fā)展的持續(xù)性原則的是

[　　]

A．在我國(guó)東南沿海實(shí)行“休漁”制度

B．1987年，為保護(hù)臭氧層，50多個(gè)國(guó)家簽署《蒙特利爾議定書》

C．各國(guó)有平等利用資源的權(quán)利

D．為控制溫室氣體的排放簽署《京都議定書》

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中地理 來源：山東省沂源中學(xué)2009-2010學(xué)年高二上學(xué)期期中考試地理試題 題型：013

讀“20～21世紀(jì)世界人口、自然資源和環(huán)境污染變化趨勢(shì)圖”圖，回答下題。

(1)

圖中①、②、③三條曲線分別表示

[　　]

A．

①環(huán)境污染　②自然資源�、廴丝跀�(shù)量

B．

①人口數(shù)量　②環(huán)境污染�、圩匀毁Y源

C．

①環(huán)境污染　②人口數(shù)量�、圩匀毁Y源

D．

①人口數(shù)量�、谧匀毁Y源�、郗h(huán)境污染

(2)

對(duì)世界人口、資源和環(huán)境的敘述，不正確的是

[　　]

A．

一些發(fā)展中國(guó)家人口增長(zhǎng)過快，影響了國(guó)家經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)

B．

人類對(duì)自然資源的無(wú)節(jié)制開發(fā)導(dǎo)致了某些資源的短缺和環(huán)境惡化

C．

由自然原因產(chǎn)生的環(huán)境問題日趨嚴(yán)重

D．

人類社會(huì)為了生存和持續(xù)發(fā)展，必須解決好人口、資源和環(huán)境問題

(3)

屬于全球性大氣環(huán)境問題的是

[　　]

A．

全球變暖、噪聲污染

B．

海洋污染、生態(tài)破壞

C．

酸雨危害、臭氧層的破壞

D．

電磁污染、白色污染

(4)

符合可持續(xù)發(fā)展思想的人類活動(dòng)是

[　　]

A．

圍湖造田

B．

毀林開墾

C．

竭澤而漁

D．

清潔生產(chǎn)

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科目：高中地理 來源： 題型：013

　　可持續(xù)發(fā)展的思想是人類在改造環(huán)境和認(rèn)識(shí)人地關(guān)系的過程中逐步發(fā)展起來的�！翱沙掷m(xù)發(fā)展”概念提出后，引起了多學(xué)科的興趣和研究，也從不同角度理解可持續(xù)發(fā)展。回答（1）～（3）題。

（1）巴伯在其《經(jīng)濟(jì)、自然資源不足和發(fā)展》一書中，將可持續(xù)發(fā)展定義為：“在保護(hù)自然資源的質(zhì)量和其所提供服務(wù)的前提下，使經(jīng)濟(jì)發(fā)展的凈利益增加到最大程度”，該定義偏重可持續(xù)發(fā)展的

[　　]

A．生態(tài)屬性
B．社會(huì)屬性
C．經(jīng)濟(jì)屬性
D．環(huán)境屬性

（2）下列屬于社會(huì)可持續(xù)發(fā)展研究范疇的是

[　　]

A．增加綠地面積
B．提高人均國(guó)民生產(chǎn)總值
C．發(fā)展科技，減少并消除文盲
D．預(yù)防和治理污染

（3）下列措施符合可持續(xù)發(fā)展的持續(xù)性原則的是

[　　]

A．在我國(guó)東南沿海實(shí)行“休漁”制度

B．1987年，為保護(hù)臭氧層，50多個(gè)國(guó)家簽署《蒙特利爾議定書》

C．各國(guó)有平等利用資源的權(quán)利

D．為控制溫室氣體的排放簽署《京都議定書》

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科目：高中地理 來源：2012年湘教版高中地理必修二4.3可持續(xù)發(fā)展的基本內(nèi)涵練習(xí)卷（帶解析） 題型：單選題

可持續(xù)發(fā)展的思想是人類在改造環(huán)境和認(rèn)識(shí)人地關(guān)系的過程中逐步發(fā)展起來的�！翱沙掷m(xù)發(fā)展”概念的提出，引起了多學(xué)科的興趣和研究，也從不同角度理解了可持續(xù)發(fā)展。據(jù)此回答小題。
【小題1】下列屬于經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展研究范疇的是(　　)

A．增加綠地面積
B．提高人均國(guó)民生產(chǎn)總值
C．發(fā)展科技，減少并消除文盲
D．山區(qū)大力修建水平梯田，防治水土流失
【小題2】可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)是(　　)
A．社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展B．經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展
C．生態(tài)的可持續(xù)發(fā)展D．資源的可持續(xù)發(fā)展

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科目：高中地理 來源： 題型：

可持續(xù)發(fā)展的思想是人類在改造環(huán)境和認(rèn)識(shí)人地關(guān)系的過程中逐步發(fā)展起來的。“可持續(xù)發(fā)展”的概念提出后，引起了多學(xué)科的興趣和研究，也從不同角度理解了可持續(xù)發(fā)展。據(jù)此回答1～2題。

1．巴伯在其《經(jīng)濟(jì)、自然資源不足和發(fā)展》一書中，將可持續(xù)發(fā)展定義為：“在保護(hù)自然資源的質(zhì)量和其所提供服務(wù)的前提下，使經(jīng)濟(jì)發(fā)展的凈利益增加到最大限度”，該定義偏重可持續(xù)發(fā)展的(　　)

A．生態(tài)屬性 　　　　　　　　　　　　　 B．社會(huì)屬性

C．經(jīng)濟(jì)屬性 　　　　　　　　　　　　　 D．環(huán)境屬性

2．下列屬于社會(huì)可持續(xù)發(fā)展研究范疇的是(　　)

A．增加綠地面積

B．提高人均國(guó)民生產(chǎn)總值

C．發(fā)展科技、減少并消除文盲

D．預(yù)防和治理污染

 

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