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科目:高中地理 來(lái)源: 題型:閱讀理解
東有長(zhǎng)三角,南有珠三角,北有環(huán)渤海,2009年7月9日,川、陜、渝三省市在重慶共同簽署“西三角經(jīng)濟(jì)圈”工商聯(lián)戰(zhàn)略合作框架協(xié)議,標(biāo)志著打造“西三角經(jīng)濟(jì)圈”的序幕已經(jīng)拉開。閱讀下列圖表資料,完成下列問題。
材料一 “西三角經(jīng)濟(jì)圈”將西部較具潛力和實(shí)力的重慶、成都、西安三大城市整合起來(lái),突破秦
嶺屏障,使成渝經(jīng)濟(jì)帶和關(guān)中經(jīng)濟(jì)帶貫通。西安是西北最大的中心城市,航空航天、科技資源雄厚,
研發(fā)能力較強(qiáng)。成都是西南地區(qū)的金融、科技和商貿(mào)中心,電子信息、商業(yè)和研發(fā)有明顯優(yōu)勢(shì)。重
慶是全國(guó)重要重工業(yè)基地和西南重要的商業(yè)中心,裝備、機(jī)械業(yè)很強(qiáng)大,制造業(yè)發(fā)達(dá)。他們是西部
三個(gè)具有跨省域影響力的中心城市。
材料二 中國(guó)部分區(qū)域地圖
(1)結(jié)合所學(xué)地理知識(shí),比較西安、成都兩城市所在地區(qū)的區(qū)域差異。
(2)說出西安和成都兩城市共同的產(chǎn)業(yè)特點(diǎn),并分析重慶與西安、成都兩城市產(chǎn)業(yè)的互補(bǔ)性。
(3)新一輪西部大開發(fā)即將開啟,請(qǐng)說出三大城市在區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用。
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科目:高中地理 來(lái)源: 題型:
讀世界局部區(qū)域年降水量分布圖圖,回答問題。
(1)比較A、B兩地降水量的差異并分析原因。
(2)比較圖中C、D兩地氣候特征的差異,分析其形成原因。
(3)從C到D地的航線多選擇沿較高緯度航行,簡(jiǎn)述其理由。
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科目:高中地理 來(lái)源: 題型:
冰期雪線下降,冰川前進(jìn);間冰期雪線上升,冰川退縮。圖3表示太陽(yáng)輻射量變化在兩個(gè)循環(huán)過程中,對(duì)氣候要素變化特性和冰期的影響。橫坐標(biāo)表示時(shí)間,時(shí)間向右增加。讀圖完成下面試題。
1.根據(jù)圖中信息可以推斷
①太陽(yáng)輻射增強(qiáng)時(shí)期是冰川消失時(shí)期
②太陽(yáng)輻射下降前期是冰川發(fā)育時(shí)期
③太陽(yáng)輻射量在最大值時(shí)是冰川消失時(shí)期
④太陽(yáng)輻射量在最小值時(shí)是冰川發(fā)育時(shí)期
A.①② B.②③ C.①③ D.②④
2.關(guān)于圖中間冰期的錯(cuò)誤敘述是
A.A階段形成間冰期的主導(dǎo)因素是氣溫
B.B階段形成間冰期的主導(dǎo)因素是降水
C.圖中有兩次溫暖濕潤(rùn)問冰期和一次冷干間冰期
D.圖中有一次溫暖濕潤(rùn)問冰期和兩次冷于間冰期
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科目:高中地理 來(lái)源: 題型:
右圖為某城市功能區(qū)分布圖,該市功能區(qū)主要包括中心商務(wù)區(qū)、工業(yè)區(qū)、教育文化區(qū)和居民住宅區(qū)。圖中標(biāo)注的數(shù)值為某月二氧化硫的平均污染量(克/立方米)分布。結(jié)合所學(xué)
知識(shí)回答下面試題。
圖中二氧化硫的污染源只有一處,該地當(dāng)月主要盛行
A.西北風(fēng) B.東南風(fēng)
C.東北風(fēng) D.西南風(fēng)
以教育文化為主題定位的功能區(qū)宜設(shè)在
A.①② B.③④ C.③⑤ D.⑤⑥
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科目:高中地理 來(lái)源: 題型:
現(xiàn)代環(huán)境人口容量比原始社會(huì)大的多,其主要原因是
A.人們生活消費(fèi)水平提高,對(duì)資源的需求量減少 B.資源總量不斷增加
C.科學(xué)技術(shù)水平不斷提高 D.人類對(duì)糧食的需求量減少
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科目:高中地理 來(lái)源: 題型:
圖9示意為地球圈層間的水循環(huán),將圖中甲、乙、丙、丁與所示意的圈層對(duì)映正確的是
A.甲——大氣圈 B.乙——巖石圈 C.丙——水圈 D.丁——生物圈
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科目:高中地理 來(lái)源: 題型:
Would you like ____ knife and fork,or would you rather use ____ chopsticks,sir?
A.the;the B.a(chǎn):/ C./;the D.the;the
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