【題目】2019年第三屆山西世界酒文化博覽會(huì)于9月19~21日在汾陽(yáng)市杏花村成功舉辦。閱讀圖、文資料,完成下列問(wèn)題。

資料一:產(chǎn)于山西省汾陽(yáng)市杏花村的汾酒釀造歷史悠久,選用太原盆地?zé)o污染的“一把抓高粱”為原料,用當(dāng)?shù)卮篼湣⑼愣怪瞥砂l(fā)酵劑,配以礦物質(zhì)豐富且優(yōu)質(zhì)的地下水和泉水,采用獨(dú)特的釀造工藝,一度成為白酒行業(yè)的老大。在20世紀(jì)八十年代末至2016年,由于各種原因,其品質(zhì)和銷售量出現(xiàn)持續(xù)下降的情況。2017年汾酒人開(kāi)始“放大招”,經(jīng)三年奮斗,年銷售額由40億激增至120億,跑出了“汾酒速度”、創(chuàng)造了“汾酒模式”。另外圍繞汾酒文化,集團(tuán)又開(kāi)發(fā)了一系列景點(diǎn)和參觀體驗(yàn)活動(dòng),以弘揚(yáng)汾酒文化,擴(kuò)大經(jīng)營(yíng)范圍。

資料二:圖1為太原盆地及周邊地區(qū)等高線地形圖。

(1)分析汾酒生產(chǎn)選址杏花村的原因。

(2)列舉汾酒人可能采取的促進(jìn)“汾酒”迅速增收的“大招”。。

資料三:圖2是網(wǎng)上搜集的從太原到杏花村的兩條汾酒文化一日游路線。

(3)兩條汾酒文化一日游路線,你更喜歡哪條?說(shuō)出喜歡的理由。

【答案】(1)杏花村位于太原盆地,地形平坦;高粱、大麥、豌豆等釀酒原料均產(chǎn)自太原盆地,地處釀酒原料的產(chǎn)地;位于斷層附近,有優(yōu)質(zhì)且豐富的地下水和泉水,為釀酒提供了水源(必答);釀造歷史悠久,工業(yè)獨(dú)特;位于太原和汾陽(yáng)兩大城市之間,交通便利。

(2)提高技術(shù)水平,提高汾酒的質(zhì)量(增加汾酒的品種),提升品牌效益(加大宣傳力度),增加銷售渠道。(沒(méi)有答出變化的詞不得分)

(3)路線一。旅游費(fèi)用低;時(shí)間安排緊湊;游覽的景點(diǎn)多,對(duì)汾酒文化了解更全面。

路線二。節(jié)省途中時(shí)間;時(shí)間安排自由、靈活;游覽的景點(diǎn)更突出個(gè)性需求,對(duì)汾酒文化了解更深入。

【解析】

本題考查了影響工業(yè)區(qū)位的因素和旅游線路規(guī)劃,考查了學(xué)生獲取和解讀地理信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用地理知識(shí)、描述和闡釋地理事物的能力,滲透了區(qū)域認(rèn)知、綜合思維、人地協(xié)調(diào)觀等學(xué)科核心素養(yǎng)。

1)汾酒生產(chǎn)選址杏花村的原因可以從自然方面和社會(huì)經(jīng)濟(jì)方面分析。結(jié)合材料信息,自然方面,杏花村位于太原盆地,地形平坦;高粱、大麥、豌豆等釀酒原料均產(chǎn)自太原盆地,地處釀酒原料的產(chǎn)地;位于斷層附近,有優(yōu)質(zhì)且豐富的地下水和泉水,為釀酒提供了水源。社會(huì)經(jīng)濟(jì)方面,杏花村釀酒歷史悠久,釀造工藝獨(dú)特;位于太原和汾陽(yáng)兩大城市之間,交通便利;人口和城市眾多,市場(chǎng)廣闊。

2)結(jié)合材料分析,“在20世紀(jì)八十年代末至2016年,其品質(zhì)和銷售量出現(xiàn)持續(xù)下降”,所以促進(jìn)汾酒的迅速增收一方面需要通過(guò)技術(shù)改進(jìn),提高汾酒的品質(zhì),開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品;另一方面,也需要加大宣傳力度,提升品牌效益,拓展銷售渠道。

(3)結(jié)合材料信息對(duì)比分析,線路一的優(yōu)點(diǎn)體現(xiàn)在時(shí)間安排緊湊;游覽的景點(diǎn)多;而且旅游費(fèi)用低。線路二的優(yōu)點(diǎn)體現(xiàn)在自駕旅游,節(jié)省途中時(shí)間;游覽時(shí)間充分,安排靈活,能根據(jù)個(gè)人喜好選擇觀賞景點(diǎn),對(duì)汾酒文化了解更深入。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中地理 來(lái)源: 題型:

【題目】 “保護(hù)性耕作法”是指對(duì)耕地實(shí)行免耕或淺耕措施,并在糧食收割時(shí)及時(shí)將作物秸稈粉碎后歸還農(nóng)田,或者將莊稼茬子留在田地過(guò)冬。讀某地實(shí)驗(yàn)前后冬春季節(jié)有關(guān)實(shí)驗(yàn)資料表。

據(jù)此完成下列各題。

1實(shí)驗(yàn)結(jié)果反映了實(shí)行“保護(hù)性耕作法”能夠

A.保持土壤水分,降低大氣濕度B.降低土壤水分,提高抗旱能力

C.增強(qiáng)土壤透氣性,提高土壤肥力D.降低土壤透氣性,減少空氣污染

2下列國(guó)家中,“保護(hù)性耕作法”最適宜優(yōu)先推廣的國(guó)家是

A.哈薩克斯坦B.新加坡

C.比利時(shí)D.巴西

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科目:高中地理 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖示意美國(guó)東南部大西洋沿岸某城市(40°43'N,74°W)某區(qū)街道當(dāng)?shù)貢r(shí)間(區(qū)時(shí))5月29日20時(shí)18分日落景象,該景象持續(xù)了15分鐘左右。據(jù)此完成下面小題。

1該景象出現(xiàn)時(shí)

A.南非開(kāi)普敦太陽(yáng)冉冉升起B.英國(guó)沿海居民可觀賞海上日出

C.德雷克海峽正值黃昏D.北京時(shí)間為5月30日9時(shí)18分

2該景象出現(xiàn)時(shí),圖中街道

A.左側(cè)行駛車輛的司機(jī)感覺(jué)陽(yáng)光刺目

B.兩側(cè)行駛車輛的司機(jī)都感覺(jué)陽(yáng)光刺目

C.右側(cè)行駛車輛的司機(jī)感覺(jué)陽(yáng)光刺目

D.居民揮汗如雨,感覺(jué)酷暑難耐

3該城市此景象還可能出現(xiàn)于

A.7月16日前后的日落時(shí)B.7月16日前后的日出時(shí)

C.12月28日前后的日落時(shí)D.1月8日前后的日出時(shí)

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科目:高中地理 來(lái)源: 題型:

【題目】圖為某種地貌發(fā)育過(guò)程圖。讀圖,完成下面小題。

1按地貌的發(fā)育過(guò)程,下列排序正確的是

A.B.

C.D.

2該地貌景觀的特點(diǎn)是

①多溶洞、峰林②地表崎嶇不平

③巖石呈深紅色 ④西北地區(qū)廣布

A.①②B.①③C.②④D.③④

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科目:高中地理 來(lái)源: 題型:

【題目】閱讀圖文資料,完成下列問(wèn)題。。

冰島是一個(gè)“冰”與“火”的世界,該國(guó)地狹人稀,經(jīng)濟(jì)卻十分發(fā)達(dá),獨(dú)特的地理環(huán)境使得旅游業(yè)成為支柱產(chǎn)業(yè)。家住北京的小李同學(xué),假期和父母一起去冰島旅游。左圖是小李繪制的首都雷克雅未克氣溫曲線與降水量柱狀圖,右圖為小李查詢到的冰島分層設(shè)色地形圖。

小李同學(xué)在旅游過(guò)程中了解到該國(guó)清潔能源的使用特別普遍。

(1)列舉冰島的主要清潔能源,任選其一分析形成原因。

小李同學(xué)在旅游過(guò)程中多數(shù)情況下沿1號(hào)公路行進(jìn)。

(2)概括冰島1號(hào)公路的分布特點(diǎn)并說(shuō)出影響因素。

小李同學(xué)去冰島旅游的時(shí)間正值該國(guó)旅游旺季。

(3)請(qǐng)根據(jù)當(dāng)?shù)刈匀粭l件,推測(cè)小李同學(xué)去冰島旅游的季節(jié)并說(shuō)明理由。

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科目:高中地理 來(lái)源: 題型:

【題目】讀下圖判斷下面小題。

1若此圖為熱力環(huán)流側(cè)視圖,則下列說(shuō)法正確的是(  )

A.溫度:a﹥b﹥c﹥d

B.溫度:d﹥a﹥b﹥c

C.引起該環(huán)流形成的原因是地面冷熱不均

D.熱力環(huán)流是大氣運(yùn)動(dòng)最復(fù)雜的形式

2若此圖是城郊環(huán)流側(cè)視圖,③處為綠地,則通過(guò)此環(huán)流對(duì)城市空氣起到的作用是( 。

A.凈化、增溫B.凈化、增濕C.增溫、增濕D.減濕、減溫

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科目:高中地理 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖是日本幾種農(nóng)作物和主要工業(yè)地帶分布圖。讀圖,完成下面小題。

1圖中的幾種農(nóng)作物中,在日本分布范圍最大和最小的是 (  )

A. 水稻和柑橘B. 柑橘和茶

C. 甘薯和蘋(píng)果D. 水稻和亞麻

2影響日本主要工業(yè)地帶分布的主導(dǎo)因素是 (  )

A. 市場(chǎng)B. 交通

C. 技術(shù)D. 勞動(dòng)力

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科目:高中地理 來(lái)源: 題型:

【題目】問(wèn)題探究:東亞季風(fēng)的形成。

有些同學(xué)在學(xué)習(xí)大氣環(huán)流的時(shí)候,對(duì)于東亞季風(fēng)環(huán)流的理解感到比較困難。實(shí)際上,這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)如果與前邊的知識(shí)聯(lián)系起來(lái),你將會(huì)很輕松地掌握。下面我們通過(guò)有關(guān)題目探究東亞季風(fēng)的形成過(guò)程。

第一步:三圈環(huán)流和近地面氣壓帶和風(fēng)帶的形成。

(1)假設(shè)地表是均勻的,且地球不自轉(zhuǎn),引起大氣運(yùn)動(dòng)的主要因素是________,這樣在北半球會(huì)形成________個(gè)大氣環(huán)流圈。

(2)若只假設(shè)地表是均勻的,引起大氣運(yùn)動(dòng)的主要因素還包括________。在兩因素的作用下,全球就形成了帶狀分布的氣壓帶和風(fēng)帶,下圖是北半球大氣環(huán)流的情況,填寫(xiě)出圖十中氣壓帶的名稱。

A 帶,C 帶,E 帶,G 帶。

(3)確定氣壓帶的分布之后,我們可以根據(jù)近地面風(fēng)的形成特點(diǎn)確定風(fēng)帶。請(qǐng)?jiān)趫D中的B、D處畫(huà)出風(fēng)向。

第二步:海陸分布的影響。

(4)海洋和陸地的分布以及陸地上不同的地貌使得地表不均勻。陸地和海洋之間存在的比熱差異,在地理上叫做________的差異。在這種差異的影響下,陸地面積更大的北半球氣壓帶被陸地氣壓中心切斷成________狀分布,從而形成一個(gè)個(gè)氣壓中心。

第三步:東亞季風(fēng)的形成。

不同季節(jié)氣壓中心的變化,形成了冬夏風(fēng)向相反的風(fēng),這種變化在東亞地區(qū)特別明顯。讀“東亞地區(qū)海平面等壓線分布圖”(氣壓?jiǎn)挝唬喊倥?,完成下列問(wèn)題。

(5)上圖所示為_(kāi)_______(1月,7月),________帶被陸地上的氣壓中心切斷,只保留在海洋上。

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科目:高中地理 來(lái)源: 題型:

【題目】2016年3月17日10時(shí)13分在新疆和田地區(qū)皮山縣(北緯37.46度,東經(jīng)78.06度)發(fā)生3.7級(jí)地震,震源深度23千米。據(jù)國(guó)家地震局有關(guān)專家分析,此次地震是由于地球內(nèi)部劇烈作用導(dǎo)致。讀“地球圈層示意圖”,回答下列問(wèn)題。

(1)在圖上標(biāo)出地殼、大氣圈、水圈等圈層名稱。

(2)地球外部圈層中,厚度最大的是________,連續(xù)而不規(guī)則的圈層是________,其范圍滲透到其他圈層之中的是________。

(3)大氣圈包圍著地球,它的主要成分是________和________;水圈中的水處于不間斷的________之中;生物圈占有________圈的底部、________圈的全部和________圈的上部。這些圈層之間相互________、相互________,形成人類賴以生存和發(fā)展的自然環(huán)境。

(4)請(qǐng)據(jù)圖分析地殼厚度的特點(diǎn)。

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同步練習(xí)冊(cè)答案