“竭澤而漁，豈不得魚，而明年無(wú)魚”，這句話較能體現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的


  1. A.
    共同性原則
  2. B.
    持續(xù)性原則
  3. C.
    公平性原則
  4. D.
    長(zhǎng)期性原則
B
本題考查對(duì)可持續(xù)發(fā)展三個(gè)基本原則的理解。走可持續(xù)發(fā)展道路是中國(guó)的必然選擇。原因有二：一是可持續(xù)發(fā)展的思想在中國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)；二是由中國(guó)現(xiàn)今的國(guó)情決定的。本題通過(guò)閱讀文言文的形式，考查對(duì)古代早已存在的可持續(xù)發(fā)展思想理解和分析問(wèn)題的能力。題干文言文的意思是使水塘枯竭而捕魚，怎么能捕不到魚，但明年就沒(méi)有魚了。這一思想充分體現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展的持續(xù)性原則。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中地理 來(lái)源： 題型：

“竭澤而漁，豈不得魚，而明年無(wú)魚”，此行為違背了實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展必須遵守的：

A 生物循環(huán)原則   B 公平性原則   C 持續(xù)性原則     D 共同性原則

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科目：高中地理 來(lái)源：2011-2012學(xué)年甘肅白銀平川中恒學(xué)校高一下學(xué)期期末考試地理試卷（帶解析） 題型：單選題

“竭澤而漁，豈不得魚，而明年無(wú)魚”體現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展的（　�。�?

A．公平性原則?B．持續(xù)性原則C．共同性原則?D．長(zhǎng)期性原則?

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科目：高中地理 來(lái)源：2013屆海南省高二下學(xué)期期中考試?yán)砜频乩碓嚲恚ń馕霭妫?/span> 題型：選擇題

讀可持續(xù)發(fā)展復(fù)合系統(tǒng)示意圖11，完成問(wèn)題。

1.圖中①、②、③、④分別表示

A.①經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)�、谏鷳B(tài)系統(tǒng)�、凵鐣�(huì)系統(tǒng)　④人的管理調(diào)控

B.①生態(tài)系統(tǒng)�、诮�(jīng)濟(jì)系統(tǒng)　③社會(huì)系統(tǒng)�、苋说墓芾碚{(diào)控

C.①社會(huì)系統(tǒng)�、谏鷳B(tài)系統(tǒng)　③經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)�、苋说墓芾碚{(diào)控

D.①社會(huì)系統(tǒng)�、诮�(jīng)濟(jì)系統(tǒng)�、凵鷳B(tài)系統(tǒng)　④人的管理調(diào)控

2.“竭澤而漁，豈不得魚，而明年無(wú)魚”體現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展的

A.公平性原則?             B.持續(xù)性原則

C.共同性原則?             D.長(zhǎng)期性原則

 

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科目：高中地理 來(lái)源：2011年甘肅省嘉峪關(guān)市高一下學(xué)期期末考試地理卷 題型：選擇題

“竭澤而漁，豈不得魚，而明年無(wú)魚�！边@句話較能體現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的

A．公平性原則  B．持續(xù)性原則  C．共同性原則  D．公平性和共同性原則

 

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科目：高中地理 來(lái)源：2010年云南省高二上學(xué)期期中考試地理卷 題型：選擇題

“竭澤而漁，豈不得魚，而明年無(wú)魚”。這句話體現(xiàn)的可持續(xù)發(fā)展原則是 m]

A. 共同性    B. 持續(xù)性   C. 公平性     D. 階段性

 

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