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下列說法不正確的是(  )
A、紅外光譜儀、核磁共振儀、質譜儀都可用于有機化合物結構的分析
B、PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5微米的顆粒物,PM2.5比膠體粒子還小
C、石油裂化的主要是提高汽油的產量,石油裂解的主要是得到更多的乙烯
D、一束光線分別通過溶液和膠體時,后者會出現明顯的光帶,前者則沒有
考點:有機物實驗式和分子式的確定,膠體的重要性質,石油的裂化和裂解
專題:
分析:A、光譜儀用于測定有機物的官能團;核磁共振儀用于測定有機物分子中氫原子的種類和數目;質譜法用于測定有機物的相對分子質量;
B、根據PM2.5和膠體粒子的直徑大小判斷;
C、依據石油裂化和裂解原理回答;
D、膠體具有丁達爾效應、電泳、聚沉等性質,據此解答.
解答:解:A、紅外光譜儀用于測定有機物的官能團;核磁共振儀用于測定有機物分子中氫原子的種類和數目;質譜法用于測定有機物的相對分子質量;所以紅外光譜儀、核磁共振儀、質譜儀都可用于有機化合物結構的分析,故A正確;
B、PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5微米的顆粒物,膠體粒子的直徑在1-100nm之間,PM2.5在大小上包含膠體粒子,故B錯誤;
C、石油催化裂化的目的是提高汽油等輕質油的產量與質量,裂解的目的是得到小分子的烯烴,故C正確;
D、膠體具有丁達爾效應,當一束光線分別通過膠體時,會出現明顯的光帶,丁達爾效應是膠體特有的性質,常用來鑒別膠體和溶液,故D正確;
故選:B.
點評:本題主要考查的是膠體的性質、石油裂化與裂解的原理等,綜合性較強,屬于中等題.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中化學 來源: 題型:

將0.2mol MnO2和50ml 12mol?L-1鹽酸混合后緩慢加熱,反應完全后向留下的溶液中加入足量AgNO3溶液,生成AgCl沉淀,物質的量為x mol(不考慮鹽酸的揮發(fā)),則x的取值范圍是(  )
A、x=0.3
B、x<0.3
C、0.3<x<0.6
D、以上結論都不對

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科目:高中化學 來源: 題型:

下表給出幾種氯化物的熔點和沸點:有關表中所列四種氯化物的性質,有以下敘述:①氯化鋁在加熱時能升華,②四氯化硅在晶態(tài)時屬于分子晶體,③氯化鈉晶體中微粒之間以范德華力結合,④氯化鎂熔融狀態(tài)下不能導電.其中與表中數據一致的是( 。
NaClMgCl2AlCl3SiCl4
熔點/℃801714190-70
沸點/℃1 4131 41218057.57
A、①②B、②③C、①②④D、②④

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科目:高中化學 來源: 題型:

某同學做乙醛的氧化實驗,其過程為:取5mL 1mol/L的CuSO4溶液加入盛有2mL 1mol/L的NaOH溶液的試管中,振蕩使之混合,再滴入0.5mL 4%的CH3CHO溶液,加熱至沸騰,未出現磚紅色沉淀,其原因可能是( 。
A、燒堿的量不足
B、乙醛的量不足
C、硫酸銅的量不足
D、加熱時間短

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科目:高中化學 來源: 題型:

向1L 0.1mol/L的AlCl3溶液中加入1mol/L的NaOH溶液,若得到3.9g沉淀,則加入的NaOH溶液的體積
 

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科目:高中化學 來源: 題型:

下列元素在自然界中既有游離態(tài)又有化合態(tài)的物質的是(  )
A、硅B、硫C、氯D、鈉

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科目:高中化學 來源: 題型:

向下表中的甲物質中逐滴加入乙物質至過量,反應生成氣體或沉淀的質量與加入的乙的質量關系符合如圖所示曲線描述的是( 。
序號
A二氧化錳過氧化氫溶液
B氫氧化鈉和碳酸鈉混合溶液稀鹽酸
C氯化鈉和氫氧化鈣的混合溶液碳酸鈉溶液
D氯化鐵和氯化銅溶液氫氧化鈉溶液
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中化學 來源: 題型:

下列有關化學用語表示正確的是( 。
A、CSO的電子式:
B、甲烷分子的球棍模型:
C、原子核內有20個中子的氯原子:
 
20
17
Cl
D、HCO3-的水解方程式為:HCO3-+H2O?CO32-+H3O+

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科目:高中化學 來源: 題型:

“金屬鈣線”是煉制優(yōu)質鋼材的脫氧脫磷劑,某“金屬鈣線”的主要成分為金屬M和金屬鈣Ca,并含有3.5%(質量分數)CaO.
(1)Ca的原子結構示意圖為
 
.其最高價氧化物對應水化物的堿性比Mg(OH)2
 
(填“強”或“弱”).
(2)Ca與非金屬性最強的元素A形成化合物D,用電子式表示D的形成過程:
 

(3)配平用“金屬鈣線”脫氧脫磷的方程式:
 
P+
 
FeO+
 
CaO
 高溫 
.
 
 
Ca3(PO42+
 
Fe
(4)將“金屬鈣線”溶于稀鹽酸后,滴加少量雙氧水后再滴加KSCN溶液呈紅色,金屬M為
 
(填化學式),其中滴加雙氧水發(fā)生的離子方程式是
 

(5)取3.2 g“金屬鈣線”試樣,與水充分反應生成448 mL H2(標準狀況),在所得溶液中通入適量CO2,最多能得到CaCO3
 
g.

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