某化學(xué)實驗小組通過系列實驗探究鈉及其化合物的性質(zhì)，下列實驗操作及現(xiàn)象與預(yù)期 實驗?zāi)康幕驅(qū)嶒灲Y(jié)論不一致的是

選項                                                                                                                               實驗操作及現(xiàn)象  實驗?zāi)康幕蚪Y(jié)論

A     用潔凈鉑絲蘸取溶液進行焰色反應(yīng)，火焰呈黃色                                     原溶液中有Na+無K+

B     在0.1 mol/L的NaHCO3溶液中，加2滴酚酞顯淺紅色，微熱，溶液顏色加深        驗證鹽類水解反應(yīng)是吸熱反應(yīng)

C     用鑷子從煤油中取出金屬鈉，切下綠豆大小的鈉塊，用濾紙吸干鈉塊表面的煤油，小心放入裝有苯和水的試管中，鈉塊在苯與水界面上下浮動                                                                                                              比較鈉、水和苯三種物質(zhì)的密度大小

D     向飽和Na2CO3溶液中通入足量CO2，溶液變渾濁                                     NaHCO3的溶解度比Na2CO3的小

 

 

【答案】

A

【解析】

試題分析：A、焰色反應(yīng)呈黃色，只能證明存在Na+無法證明K+，錯誤；B、加熱后溶液淺紅焰色加深說明溶液堿性增強，則證明鹽類水解是吸熱的，正確；C、由鈉在試管中的現(xiàn)象，可知結(jié)論正確；D、向飽和Na2CO3溶液中通CO2，發(fā)生反應(yīng)：Na2CO3+CO2+H2O=2NaHCO3↓，正確。

考點：本題考查了焰色反應(yīng)，鹽類的水解，離子方程式的書寫等知識。

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

如圖1和2是某校實驗探究小組制備NH3 并進行性質(zhì)實驗時的改進裝置．按圖1把儀器安裝好，稱取2g 固體氯化銨裝入試管底部，再快速稱取2g 氫氧化鍋覆蓋在氯化銨上方；立即用帶有滴管的塞子塞緊（滴管預(yù)先吸入約2mL濃氨水）；燒杯內(nèi)盛滴有酚酞試液的水．把濃氨水滴入試管里，可立即觀察到試管內(nèi)發(fā)生劇烈反應(yīng)，有大量氣泡產(chǎn)生．將上述裝置中收滿NH3的圓底燒瓶取下，改裝成圖2所示的裝置，膠頭滴管內(nèi)事先吸入2mLH2O，此時小氣球系在玻璃管上呈自然松馳狀態(tài)；將滴管內(nèi)的水慢慢滴入燒瓶中，輕輕晃動燒瓶，通過觀察實驗現(xiàn)象便可以驗證NH3的某個性質(zhì)．按要求回答下列問題：
（1）教材中是用與制O2相同的制備裝置來加熱制取NH3的，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：
2NH4Cl+Ca（OH）2
  △  
.
 
2NH3↑+2H2O+CaCl2
2NH4Cl+Ca（OH）2
  △  
.
 
2NH3↑+2H2O+CaCl2
．
（2）下面是部分同學(xué)對于能用圖1制取NH3的原因分析，有道理的是
①②③④
①②③④
．
①在NH3?H2O中有平衡 NH3+H2O=NH3?H2O=NH4++OH-，NaOH使平衡向左移動； ②在NH3?H2O中有平衡陽NH3+H2O=NH3?H2O=NH4++OH-，NH4Cl 使平衡向左移動； ③NaOH 溶于水時放熱，使體系的溫度升高，NH3的溶解度減�。虎躈H4Cl與NaOH在此情況下可反應(yīng)生成NH3，即NH4++OH-
  △  
.
 
NH3↑+H2O；⑤NH4Cl會分解釋放出NH3．
（3）判斷圖1中燒瓶己收滿NH3的現(xiàn)象
燒杯內(nèi)的溶液變紅
燒杯內(nèi)的溶液變紅
．
（4）圖2中膠頭漓管中的水?dāng)D入燒瓶后，觀察到的現(xiàn)象是
氣球逐漸變大
氣球逐漸變大
它說明了NH3
極易溶于水
極易溶于水
．

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科目：高中化學(xué) 來源： 題型：

如圖實驗室制備氨氣并進行氨氣性質(zhì)實驗的裝置．請完成：
精英家教網(wǎng)
（1）實驗室用圖甲制備氨氣的化學(xué)方程式為
 
．
（2）NH3分子的空間構(gòu)型為
 
．
（3）圖乙是某化學(xué)興趣小組的同學(xué)制備氨氣并進行性質(zhì)實驗時的改進裝置．把濃氨水滴入試管里，立即可觀察到試管內(nèi)發(fā)生劇烈反應(yīng)，有大量氣泡產(chǎn)生．
將圖乙中收滿NH3的圓底燒瓶取下，改裝成圖丙所示的裝置，膠頭滴管內(nèi)先已吸入2mL水，此時小氣球系在玻璃管上呈自然松弛狀態(tài)；將滴管內(nèi)的水慢慢滴入燒瓶中，輕輕晃動燒瓶，通過觀察實驗現(xiàn)象便可以驗證NH3的某項性質(zhì)．
①下面是某同學(xué)關(guān)于該化學(xué)小組能用圖乙制取NH3的原因分析，符合科學(xué)性原理的是
 
（填序號）
A．在NH3?H2O中有平衡：NH3+H2O?NH3?H2O?NH4++OH-，NaOH使平衡向左移動
B．在NH3?H2O中有平衡：NH3+H2O?NH3?H2O?NH4++OH-，NH4Cl使平衡向左移動
C．NaOH溶于水時放熱，使體系的溫度升高，NH3的溶解度減小，會有部分NH3放出．
D．NH4Cl會分解釋放出NH3
②圖乙中的NH4Cl與NaOH固體混合物能否用CaO固體代替
 
（填“能”或“不能”）；
③如何判斷圖乙中燒瓶已收滿NH3？
 
．
④圖丙中隨膠頭滴管中的水?dāng)D入燒瓶中，觀察到的現(xiàn)象是
 
；說明NH3
 
的性質(zhì)．

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科目：高中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

據(jù)報道雙氧水接觸銀能劇烈反應(yīng)，為消除用硝酸清洗試管內(nèi)壁上的銀時產(chǎn)生的有毒氣體污染環(huán)境，體現(xiàn)“綠色化學(xué)”的理念，某學(xué)校活動小組利用該反應(yīng)清洗試管內(nèi)壁上的銀，并進一步研究反應(yīng)的機理。他們查閱資料（資料信息：硝酸氧化性比過氧化氫強，能氧化過氧化氫；碘化銀為黃色固體；稀硝酸與銀單質(zhì)反應(yīng)條件為加熱），設(shè)計并完成了以下實驗。

第一步  清洗:  取10 mL 10% H2O2溶液清洗附有銀的試管。反應(yīng)劇烈，并產(chǎn)生大量的氣體（經(jīng)驗證為氧氣），試管內(nèi)壁上的銀全部被清除干凈，最后得澄清透明液體a。用激光照射液體a能看到丁達(dá)爾效應(yīng)。

第二步  探究反應(yīng)原理:  取2支試管，分別取液體a約1 mL，稀釋至3 mL得液體b。

學(xué)生甲：將1支盛有液體b的試管進行如下實驗

學(xué)生乙：向液體b中加入4～5滴稀硝酸酸化的2 mol/LNaCl溶液，溶液中出現(xiàn)白色沉淀。

通過上述實驗，他們認(rèn)為H2O2氧化了銀單質(zhì)。請回答：

（1）液體a在分散系分類中屬于            。

（2）操作x名稱是          。

（3）學(xué)生甲在液體b中加入碘化鉀溶液，沒有看到預(yù)期的黃色的碘化銀沉淀，可能的原因是           （填序號）。

①液體a中的銀元素大多數(shù)以銀單質(zhì)的形式存在

②過量的H2O2將I—氧化為I2

③加入的碘化鉀溶液量太少

（4）學(xué)生乙在實驗中加入4～5滴稀硝酸酸化的原因是                      。

(5)如果銀與H2O2反應(yīng)生成的物質(zhì)對H2O2的分解有催化作用，通過分析可以推測，起催化作用的物質(zhì)是      

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科目：高中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

據(jù)報道雙氧水接觸銀能劇烈反應(yīng)，為消除用硝酸清洗試管內(nèi)壁上的銀時產(chǎn)生的有毒氣體污染環(huán)境，體現(xiàn)“綠色化學(xué)”的理念，某學(xué)�；顒有〗M利用該反應(yīng)清洗試管內(nèi)壁上的銀，并進一步研究反應(yīng)的機理。他們查閱資料（資料信息：硝酸氧化性比過氧化氫強，能氧化過氧化氫；碘化銀為黃色固體；稀硝酸與銀單質(zhì)反應(yīng)條件為加熱），設(shè)計并完成了以下實驗。

第一步  清洗:  取10 mL 10% H2O2溶液清洗附有銀的試管。反應(yīng)劇烈，并產(chǎn)生大量的氣體（經(jīng)驗證為氧氣），試管內(nèi)壁上的銀全部被清除干凈，最后得澄清透明液體a。用激光照射液體a能看到丁達(dá)爾效應(yīng)。

第二步  探究反應(yīng)原理:  取2支試管，分別取液體a約1 mL，稀釋至3 mL得液體b。

學(xué)生甲：將1支盛有液體b的試管進行如下實驗

學(xué)生乙：向液體b中加入4～5滴稀硝酸酸化的2 mol/LNaCl溶液，溶液中出現(xiàn)白色沉淀。

通過上述實驗，他們認(rèn)為H2O2氧化了銀單質(zhì)。請回答：

（1）液體a在分散系分類中屬于            。

（2）操作x名稱是          。

（3）學(xué)生甲在液體b中加入碘化鉀溶液，沒有看到預(yù)期的黃色的碘化銀沉淀，可能的原因是           （填序號）。

①液體a中的銀元素大多數(shù)以銀單質(zhì)的形式存在

②過量的H2O2將I—氧化為I2

③加入的碘化鉀溶液量太少

（4）學(xué)生乙在實驗中加入4～5滴稀硝酸酸化的原因是                     。

(5)如果銀與H2O2反應(yīng)生成的物質(zhì)對H2O2的分解有催化作用，通過分析可以推測，起催化作用的物質(zhì)是      

 

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科目：高中化學(xué) 來源：2010-2011學(xué)年遼寧省丹東市四校協(xié)作體第二次聯(lián)考高三化學(xué)試卷 題型：實驗題

據(jù)報道雙氧水接觸銀能劇烈反應(yīng)，為消除用硝酸清洗試管內(nèi)壁上的銀時產(chǎn)生的有毒氣體污染環(huán)境，體現(xiàn)“綠色化學(xué)”的理念，某學(xué)�；顒有〗M利用該反應(yīng)清洗試管內(nèi)壁上的銀，并進一步研究反應(yīng)的機理。他們查閱資料（資料信息：硝酸氧化性比過氧化氫強，能氧化過氧化氫；碘化銀為黃色固體；稀硝酸與銀單質(zhì)反應(yīng)條件為加熱），設(shè)計并完成了以下實驗。

第一步  清洗:  取10 mL 10% H2O2溶液清洗附有銀的試管。反應(yīng)劇烈，并產(chǎn)生大量的氣體（經(jīng)驗證為氧氣），試管內(nèi)壁上的銀全部被清除干凈，最后得澄清透明液體a。用激光照射液體a能看到丁達(dá)爾效應(yīng)。

第二步  探究反應(yīng)原理:  取2支試管，分別取液體a約1 mL，稀釋至3 mL得液體b。

學(xué)生甲：將1支盛有液體b的試管進行如下實驗

學(xué)生乙：向液體b中加入4～5滴稀硝酸酸化的2 mol/LNaCl溶液，溶液中出現(xiàn)白色沉淀。

通過上述實驗，他們認(rèn)為H2O2氧化了銀單質(zhì)。請回答：

（1）液體a在分散系分類中屬于            。

（2）操作x名稱是          。

（3）學(xué)生甲在液體b中加入碘化鉀溶液，沒有看到預(yù)期的黃色的碘化銀沉淀，可能的原因是           （填序號）。

①液體a中的銀元素大多數(shù)以銀單質(zhì)的形式存在

②過量的H2O2將I—氧化為I2

③加入的碘化鉀溶液量太少

（4）學(xué)生乙在實驗中加入4～5滴稀硝酸酸化的原因是                      。

(5)如果銀與H2O2反應(yīng)生成的物質(zhì)對H2O2的分解有催化作用，通過分析可以推測，起催化作用的物質(zhì)是      

 

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