分別寫出烷烴，烯烴的分子組成通式
 
、
 
．
分析：依據(jù)烷烴是飽和鏈烴，碳原子間以單鍵連接，碳原子形成四個化學(xué)鍵分析判斷；
烯烴是含有一個碳碳雙鍵的鏈烴，分子中比飽和烷烴少兩個氫原子；
解答：解：依據(jù)烷烴是飽和鏈烴，碳原子間以單鍵連接，碳原子形成四個化學(xué)鍵分析判斷；烷烴的通式是：CnH2n+2；
烯烴是含有一個碳碳雙鍵的鏈烴，分子中比飽和烷烴少兩個氫原子；通式為：CnH2n；
故答案為：CnH2n+2；CnH2n；
點(diǎn)評：本題考查了有機(jī)化合物中碳原子的結(jié)構(gòu)，形成化學(xué)鍵的特征應(yīng)用，烴分子結(jié)構(gòu)和化學(xué)鍵的關(guān)系書寫通式是關(guān)鍵．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

大量排放CO2會加重溫室效應(yīng)，影響地球大氣環(huán)境．為減少CO2對環(huán)境的影響，世界各國在限制其排放量的同時加強(qiáng)了對CO2創(chuàng)新利用的研究，如致力于二氧化碳的“組合轉(zhuǎn)化”技術(shù)研究，把過多的二氧化碳轉(zhuǎn)化為有益于人類的物質(zhì)，如甲醇、CH4、汽油 等．
I．目前，用超臨界CO2（其狀態(tài)介于氣態(tài)和液態(tài)之間）代替氟利昂作致冷劑已經(jīng)成為一種趨勢，這一做法的積極意義在于
 
．
II．有科學(xué)家提出“綠色自由”構(gòu)想：把空氣吹入碳酸鉀溶液，然后再把CO2從溶液中提取出來，經(jīng)過化學(xué)反應(yīng)后使之變?yōu)榭稍偕剂霞状迹熬G色自由”構(gòu)想技術(shù)流程如下：
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（1）吸收池中反應(yīng)的化學(xué)方程式為：
 
．
（2）在合成塔中，若有4.4kgCO2與足量H2恰好完全反應(yīng)，可放出4947kJ的熱量，試寫出合成塔中發(fā)生反應(yīng)的熱化學(xué)方程式
 
．
（3）控制不同的反應(yīng)條件，CO2和H2反應(yīng)還可以得到其它有機(jī)物．如將CO2和H2以1：4的體積比混合，在適當(dāng)條件下反應(yīng)，可獲得重要能源CH4：CO2+4H2=CH4+2H2O；如將CO2和H2以1：3的體積比混合，還可生成某種重要的化工原料和水，該化工原料可能是
 
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A．烷烴        B．烯烴         C．炔烴          D．芳香烴
（4）已知在443～473K時，用鈷（Co）作催化劑可使CO2和H2生成C5～C8的烷烴，這是人工合成汽油的方法之一．要達(dá)到汽油的要求，CO2和H2體積比的取值范圍應(yīng)是
 
．
Ⅲ．若在一密閉恒容容器中充入CO2和H2的物質(zhì)的量分別為1mol和3mol，發(fā)生反應(yīng)得到CH3OH（g）和H2O（g）．測得CO2和CH3OH（g）的濃度隨時間變化如圖所示：
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（1）從反應(yīng)開始到平衡，氫氣的平均反應(yīng)速率v（H2）=
 
mol/（L?min）．
（2）下列措施中能使n（CH3OH）/n（CO2）增大的是
 
．
A．升高溫度                    B．充入He（g），使體系壓強(qiáng)增大 
C．將H2O（g）從體系中分離       D．再充入1mol CO2和3mol H2．

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科目：高中化學(xué) 來源： 題型：

實(shí)驗題(12分)。已知在常用催化劑（如鉑、鈀）的催化下，氫氣和炔烴加成生成烷烴，難于得到烯烴，但使用活性較低的林德拉催化劑[Pd/(PdO、CaCO3)，其中鈀附著于碳酸鈣及少量氧化鉛上]，可使炔烴的氫化停留在生成烯烴的階段，而不再進(jìn)一步氫化�，F(xiàn)有一課外活動興趣小組利用上述原理設(shè)計了一套由如下圖所示儀器組裝而成的實(shí)驗裝置（鐵架臺未畫出），擬由乙炔制得乙烯，并測定乙炔氫化的轉(zhuǎn)化率。若用含0.020molCaC2的電石和1.60g含雜質(zhì)18.7%的鋅粒（雜質(zhì)不與酸反應(yīng)）分別與足量的X和稀硫酸反應(yīng)，當(dāng)反應(yīng)完全后，假定在標(biāo)準(zhǔn)狀況下測得G中收集到的水VmL。試回答有關(guān)問題。

（1）所用裝置的連接順序是a、      、      、     、     、     、     、h（填各接口的字母）。

（2）寫出A中所發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式（有機(jī)物寫結(jié)構(gòu)簡式）：                         。

（3）D的作用是___________________。

（4）為減慢A中的反應(yīng)速率，X應(yīng)選用____________________________。

（5）F中留下的氣體除含少許空氣外，還有_______________________________。G所選用的量筒的容積較合理的是______________。

A．500mL              B．1000mL              C．2000mL

（6）若V=672mL（導(dǎo)管內(nèi)氣體體積忽略不計），則乙炔氫化的轉(zhuǎn)化率為_______________。

 

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科目：高中化學(xué) 來源：2010年吉林省東北師大附中高二下學(xué)期期中考試化學(xué)試題 題型：實(shí)驗題

實(shí)驗題(12分)。已知在常用催化劑（如鉑、鈀）的催化下，氫氣和炔烴加成生成烷烴，難于得到烯烴，但使用活性較低的林德拉催化劑[Pd/(PdO、CaCO3)，其中鈀附著于碳酸鈣及少量氧化鉛上]，可使炔烴的氫化停留在生成烯烴的階段，而不再進(jìn)一步氫化�，F(xiàn)有一課外活動興趣小組利用上述原理設(shè)計了一套由如下圖所示儀器組裝而成的實(shí)驗裝置（鐵架臺未畫出），擬由乙炔制得乙烯，并測定乙炔氫化的轉(zhuǎn)化率。若用含0.020molCaC2的電石和1.60g含雜質(zhì)18.7%的鋅粒（雜質(zhì)不與酸反應(yīng)）分別與足量的X和稀硫酸反應(yīng)，當(dāng)反應(yīng)完全后，假定在標(biāo)準(zhǔn)狀況下測得G中收集到的水VmL。試回答有關(guān)問題。
（1）所用裝置的連接順序是a、     、     、     、     、     、     、h（填各接口的字母）。
（2）寫出A中所發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式（有機(jī)物寫結(jié)構(gòu)簡式）：                         。
（3）D的作用是___________________。
（4）為減慢A中的反應(yīng)速率，X應(yīng)選用____________________________。
（5）F中留下的氣體除含少許空氣外，還有_______________________________。G所選用的量筒的容積較合理的是______________。
A．500mL              B．1000mL              C．2000mL
（6）若V=672mL（導(dǎo)管內(nèi)氣體體積忽略不計），則乙炔氫化的轉(zhuǎn)化率為_______________。

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科目：高中化學(xué) 來源：2010年吉林省高二下學(xué)期期中考試化學(xué)試題 題型：實(shí)驗題

實(shí)驗題(12分)。已知在常用催化劑（如鉑、鈀）的催化下，氫氣和炔烴加成生成烷烴，難于得到烯烴，但使用活性較低的林德拉催化劑[Pd/(PdO、CaCO3)，其中鈀附著于碳酸鈣及少量氧化鉛上]，可使炔烴的氫化停留在生成烯烴的階段，而不再進(jìn)一步氫化�，F(xiàn)有一課外活動興趣小組利用上述原理設(shè)計了一套由如下圖所示儀器組裝而成的實(shí)驗裝置（鐵架臺未畫出），擬由乙炔制得乙烯，并測定乙炔氫化的轉(zhuǎn)化率。若用含0.020molCaC2的電石和1.60g含雜質(zhì)18.7%的鋅粒（雜質(zhì)不與酸反應(yīng)）分別與足量的X和稀硫酸反應(yīng)，當(dāng)反應(yīng)完全后，假定在標(biāo)準(zhǔn)狀況下測得G中收集到的水VmL。試回答有關(guān)問題。

（1）所用裝置的連接順序是a、      、      、      、      、      、      、h（填各接口的字母）。

（2）寫出A中所發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式（有機(jī)物寫結(jié)構(gòu)簡式）：                          。

（3）D的作用是___________________。

（4）為減慢A中的反應(yīng)速率，X應(yīng)選用____________________________。

（5）F中留下的氣體除含少許空氣外，還有_______________________________。G所選用的量筒的容積較合理的是______________。

A．500mL               B．1000mL               C．2000mL

（6）若V=672mL（導(dǎo)管內(nèi)氣體體積忽略不計），則乙炔氫化的轉(zhuǎn)化率為_______________。

 

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