下面反應(yīng)中，主要產(chǎn)物為(CH3)3C-OCH3（甲基叔丁基醚）的是

　A. (CH3)3C-ONa+CH3I　 B.

C. (CH3)3CCl+KOCH3       D.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中化學(xué) 來源： 題型：

（2011?南京三模）組蛋白去乙�；福℉DAC）抑制劑能激活抑癌基因，從而抑制腫瘤細(xì)胞生長，誘導(dǎo)腫瘤細(xì)胞凋亡．下面是一種HDAC抑制劑（F）的合成路線：

已知①同一個碳原子上連接2個羥基的結(jié)構(gòu)不穩(wěn)定，會失去一個水分子
②羥基直接與碳碳雙鍵相連不穩(wěn)定：R-CH=CH-OH→R-CH2-CHO

（1）寫出A轉(zhuǎn)化為B的化學(xué)方程式
．
（2）寫出E中2種含氧官能團(tuán)的名稱
酯基、醚基
酯基、醚基
．
（3）B到C的轉(zhuǎn)化過程中，還生成一種小分子，其分子式為
HF
HF
．
（4）寫出D的結(jié)構(gòu)簡式
．
（5）寫出符合下列條件的B的同分異構(gòu)體的結(jié)構(gòu)簡式
．
a．苯環(huán)上有3個互為間位的取代基，且有一個為甲基；
b．能與FeCl3溶液發(fā)生顯色反應(yīng)；
c．不能發(fā)生銀鏡反應(yīng)，但水解產(chǎn)物能發(fā)生銀鏡反應(yīng)．
（6）寫出以對甲基苯酚  ，）和乙炔為主要原料制備化合物A的合成路線流程圖（無機(jī)試劑任選）．合成路線流程圖示例如下：
．

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科目：高中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

（A）．【物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)】

下表是元素周期表的一部分。表中所列的字母分別代表一種化學(xué)元素。

A

B

C

D

E

試回答下列問題：

（1）請寫出元素D的基態(tài)原子電子排布式                                                 ；

（2）D、E兩元素的部分電離能數(shù)據(jù)列于下表：

元    素

D

E

電離能

/kJ·mol－1

I1

717

759

I2

1509

1561

I3

3248

2957

比較兩元素的I2、I3可知，氣態(tài)D2＋再失去一個電子比氣態(tài)E2＋再失去一個電子難。對此，你的解釋是                                                                       ；

（3）A的氫化物的中心原子的雜化形式為       ；C在空氣中燃燒產(chǎn)物的分子構(gòu)型為       ，與其互為等電子體的單質(zhì)的分子式為              。

（4）B單質(zhì)晶體中原子的堆積方式如右圖甲所示，其晶胞特征如右圖乙所示，原子之間相互位置關(guān)系的平面圖如右圖丙所示。晶胞中B原子的配位數(shù)為        ，一個晶胞中B原子的數(shù)目為            。

（B）．【實(shí)驗(yàn)化學(xué)】

牙膏是生活必需品。下面是牙膏中某些主要成分的檢驗(yàn)流程圖，。

請回答下列問題：

（1）在①中加水、攪拌、靜置后，接下來的實(shí)驗(yàn)操作名稱是          ，所需要的主要玻璃儀器有        。

（2）在②中用pH試紙測溶液的pH的操作方法是            。

（3）寫出④中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程

式：                                                    。

（4）將⑤中放出的氣體通入澄清的石灰水中時，未見沉淀出現(xiàn)，則可能的原因是                 、

                      （任答兩條）。

  （5）在⑥中檢驗(yàn)Ca2+的存在，除可用焰色反應(yīng)外，還可利用Ca2+和       溶液的反應(yīng)來進(jìn)行。

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科目：高中化學(xué) 來源：2013-2014學(xué)年湖北省武漢市新洲區(qū)高三上學(xué)期期末目標(biāo)檢測理綜化學(xué)試卷（解析版） 題型：填空題

異丁烷（）在常溫常壓下為無色可燃性氣體，微溶于水，可溶于乙醇、乙醚等，主要存在于天然氣、煉廠氣和裂解氣中，經(jīng)物理分離而獲得，亦可由正丁烷經(jīng)異構(gòu)化制得。它主要用于與異丁烯反應(yīng)制異辛烷，作為汽油辛烷值的改進(jìn)劑，也可用作冷凍劑。

已知：（I）

（II） (X表示鹵素；R表示烷基或氫原子)

下面是一個以異丁烷為起始原料的有機(jī)合成路線：

（1）寫出c、d、e所代表的試劑或反應(yīng)條件c ??????????? ；d ?????????? ；e ?????????? 。

（2）在反應(yīng)①—⑨中，屬于加成反應(yīng)的有____________；屬于取代反應(yīng)的有???????????????? 。

寫出反應(yīng)（2）的化學(xué)方程式 ??????????????????????????????????????????????????? 。

（3）畫出中間產(chǎn)物A、B、C的結(jié)構(gòu)簡式。

 

 

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科目：高中化學(xué) 來源：2015屆安徽省高二上學(xué)期期中考試化學(xué)試卷（解析版） 題型：實(shí)驗(yàn)題

下面是某化學(xué)學(xué)習(xí)小組的同學(xué)進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的過程，請你參與并協(xié)助他們完成相關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)。

I．課本介紹了乙醇氧化的實(shí)驗(yàn)：把一端彎成螺旋狀的銅絲放在酒精燈外焰加熱，待銅絲表面變黑后立即把它插入盛有約2 mL乙醇的試管里，反復(fù)操作幾次。注意聞生成物的氣味，并觀察銅絲表面的變化。

（1）小趙同學(xué)用化學(xué)方法替代“聞生成物的氣味”來說明生成物的出現(xiàn)，該化學(xué)方法中所另加的試劑及出現(xiàn)的主要現(xiàn)象是：                                                 。（用所學(xué)的知識回答）。

（2）小趙同學(xué)在探究“聞生成物的氣味”的替代方法時，偶然發(fā)現(xiàn)向溴水中加入足量的乙醛溶液，可以看到溴水褪色。該同學(xué)為解釋上述現(xiàn)象，提出三種猜想：（注：褪色原因只有一種）

①溴與乙醛發(fā)生取代反應(yīng)；②                     ；③由于醛基具有還原性，溴將乙醛氧化為乙酸。

為探究哪種猜想正確，小李同學(xué)提出了

如下兩種實(shí)驗(yàn)方案：

方案一：用pH試紙檢測溴水褪色后溶液的酸堿性；

方案二：測定反應(yīng)前溴水中Br2的物質(zhì)的量和反應(yīng)后溶液中Br—離子的物質(zhì)的量。

（3）根據(jù)方案一，若                          ，則猜想②不成立。

（4）小李同學(xué)認(rèn)為：假設(shè)測得反應(yīng)前溴水中Br2的物質(zhì)的量為amol，若測得反應(yīng)后n(Br—)＝    mol，則說明溴與乙醛發(fā)生取代反應(yīng)。

（5）小吳同學(xué)設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)方案：①按物質(zhì)的量之比為1:5配制KBrO3—KBr溶液，加合適的適量的酸，完全反應(yīng)并稀至1L，生成0.5molBr2。②取上述溶液10mL加入足量乙醛溶液，使之褪色，然后將所得溶液稀釋為100mL，準(zhǔn)確量取其中10mL。③加入過量的AgNO3溶液，過濾、洗滌、干燥后稱量得到淡黃色固體0.188g。若已知CH3COOAg易溶于水。

試通過計(jì)算判斷：溴與乙醛發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為                                         ；

小張同學(xué)認(rèn)為合適的酸既不是硫酸也不是鹽酸，這是為什么？                                 。

Ⅱ．小錢同學(xué)利用下圖裝置進(jìn)行乙醇的催化氧化實(shí)驗(yàn)并制取乙醛(試管丙中用水吸收產(chǎn)物)，圖中鐵架臺等裝置已略去。實(shí)驗(yàn)時，先加熱玻璃管中的銅絲，約lmin后鼓入空氣。

請?zhí)顚懴铝锌瞻祝?/p>

（1）乙醇發(fā)生催化氧化的化學(xué)方程式為                                                     。

（2）實(shí)驗(yàn)時，小錢同學(xué)將甲裝置浸在70℃～80℃的水浴中，目的是                            _。

小孫同學(xué)認(rèn)為：由于小錢同學(xué)裝置設(shè)計(jì)上的缺陷，實(shí)驗(yàn)進(jìn)行時可能會                ____________。

（3）反應(yīng)發(fā)生后，移去酒精燈，利用反應(yīng)自身放出的熱量可維持反應(yīng)繼續(xù)進(jìn)行。進(jìn)一步探究表明，鼓氣速度與反應(yīng)體系的溫度關(guān)系曲線如圖所示。

請你解釋鼓氣速度過快，反應(yīng)體系溫度反而下降的原因是：                                    。

你認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)中“鼓氣速度”這一變量可用                                           來計(jì)量。

 

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