分析 (1)根據(jù)反應(yīng)2NaHCO3 $\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Na2CO3+CO2↑+H2O 可計算出混合物中碳酸氫鈉的物質(zhì)的量;另一份中加入過量鹽酸生成標準狀況下448mL的二氧化碳,根據(jù)碳原子守恒可計算出混合物的總物質(zhì)的量,然后根據(jù)碳酸氫鈉的物質(zhì)的量可知碳酸鈉的物質(zhì)的量,從而可計算出碳酸氫鈉和碳酸鈉的物質(zhì)的量之比;
(2)向碳酸鈉、碳酸氫鈉的混合物中加入少量鹽酸,碳酸鈉優(yōu)先反應(yīng)生成碳酸氫鈉,然后碳酸氫鈉與鹽酸反應(yīng)生成二氧化碳,結(jié)合反應(yīng)方程式計算出150mL稀鹽酸中含有氯化氫的物質(zhì)的量,最高價c=$\frac{n}{V}$計算出該鹽酸的濃度.
解答 解:(1)對其中一份樣品進行加熱完全分解產(chǎn)生CO2 112mL,則
2NaHCO3 $\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Na2CO3+CO2↑+H2O
2mol 22.4L
n(NaHCO3) 0.112L
n(NaHCO3)=$\frac{2mol×0.112L}{22.4L}$=0.01mol,
另一份樣品溶于水,向所得溶液中逐滴加入過量鹽酸時產(chǎn)生標準狀況下448mLCO2 ,該二氧化碳的物質(zhì)的量為:$\frac{0.448L}{22.4L/mol}$=0.02mol,根據(jù)C原子守恒可知混合物中碳酸鈉、碳酸氫鈉的物質(zhì)的量為0.2mol,則混合物中碳酸鈉的物質(zhì)的量為:0.02mol-0.01mol=0.01mol,
所以混合物中碳酸氫鈉與碳酸鈉的物質(zhì)的量之比=0.01mol:0.01mol=1:1,
故答案為:1:1;
(2)先碳酸鈉、碳酸氫鈉的混合物中加入稀鹽酸時,碳酸鈉優(yōu)先反應(yīng),根據(jù)反應(yīng)Na2CO3+HCl═NaHCO3+NaCl可知,0.01mol碳酸鈉完全反應(yīng)化學HCl的物質(zhì)的量為0.1mol,然后發(fā)生反應(yīng):NaHCO3+HCl═NaCl+CO2↑+H2O,生成標準狀況下112mL二氧化碳時消耗HCl的物質(zhì)的量為:n(HCl)=n(CO2)=$\frac{0.112L}{22.4L/mol}$=0.005mol,則150mL該稀鹽酸中含有HCl的物質(zhì)的量為:0.01mol+0.005mol=0.015mol,
所以該稀鹽酸的物質(zhì)的量濃度為:$\frac{0.015mol}{0.15L}$=0.1mol/L,
故答案為:0.1mol/L.
點評 本題考查了混合物反應(yīng)的計算,題目難度中等,明確發(fā)生反應(yīng)的先后順序為解答關(guān)鍵,注意掌握物質(zhì)的量與摩爾質(zhì)量、物質(zhì)的量濃度之間的關(guān)系,試題培養(yǎng)了學生的化學計算能力.
科目:高中化學 來源: 題型:選擇題
A. | d~e段沉淀的減少是由碳酸鋇固體的消失所致 | |
B. | b~c段反應(yīng)的離子方程式是:2A1O2-+3H2O+CO2=2A1(OH)3↓+CO32- | |
C. | 0~a段反應(yīng)的化學方程式是:Ba(OH)2+CO2=BaCO3↓+H2O | |
D. | a~b段與c~d段所發(fā)生的反應(yīng)相同 |
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科目:高中化學 來源: 題型:填空題
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科目:高中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 摩爾是物質(zhì)的量的單位,每摩爾物質(zhì)含有6.02×1023個分子 | |
B. | 2H既可表示2個氫原子,又可表示2mol氫原子 | |
C. | 1mol氯含有6.02×1023個電子 | |
D. | 阿伏伽德羅常數(shù)數(shù)值近似值為6.02×1023 |
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科目:高中化學 來源: 題型:解答題
甲 | 乙 | 丙 | |
A | Na2CO3 | NaHCO3 | CO2 |
B | Mg(OH)2 | MgCO3 | CO2 |
C | NaAlO2 | Al(OH)3 | AlCl3 |
D | Al(OH)3 | Al | AlCl3 |
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科目:高中化學 來源: 題型:解答題
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科目:高中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 生成由易到難:HF>HCl>HBr>HI | B. | 穩(wěn)定性:HF<HCl<HBr<HI | ||
C. | 酸性:HF>HCl>HBr>HI | D. | 酸性:HClO4<HBrO4<HIO4 |
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科目:高中化學 來源: 題型:選擇題
A. | ②④⑤ | B. | ①⑥⑦ | C. | ⑦④⑥ | D. | ①③⑥ |
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