A. | 稀硝酸是弱酸,濃硝酸是強酸 | |
B. | 稀硝酸與活潑金屬反應(yīng)主要放出氫氣,而濃硝酸則通常使金屬鈍化 | |
C. | 濃硝酸、稀硝酸和濃硫酸都是強氧化劑 | |
D. | 室溫下,銅既可與濃硝酸反應(yīng),又可與稀硫酸反應(yīng) |
分析 A、硝酸為強電解質(zhì),能完全電離;
B、稀硝酸是強氧化性的酸,與活潑金屬反應(yīng)不產(chǎn)生氫氣,而產(chǎn)生一氧化氮氣體;
C、濃硝酸、稀硝酸和濃硫酸都具有強的氧化性;
D、銅與稀硫酸不反應(yīng).
解答 解:A、硝酸為強電解質(zhì),能完全電離,所以無論是稀硝酸還是濃硝酸都是強酸,故A錯誤;
B、稀硝酸是強氧化性的酸,與活潑金屬反應(yīng)不產(chǎn)生氫氣,而產(chǎn)生一氧化氮氣體,故B錯誤;
C、濃硝酸、稀硝酸和濃硫酸都是具有強的氧化性,都是強氧化劑,故C正確;
D、銅與稀硫酸不反應(yīng),故D錯誤;
故選C.
點評 本題考查了元素化合物知識,熟悉硝酸、濃硫酸的性質(zhì)是解題關(guān)鍵,注意鈍化屬于化學(xué)變化,題目題目難度不大.
科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | K+、SO42-、Fe3+、Na+ | B. | Ca2+、NO3-、AlO2-、Cl- | ||
C. | NO3-、I-、K+、Mg2+ | D. | K+、SO42-、Na+、Cl- |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
序號 | 實驗內(nèi)容 | 實驗?zāi)康?/TD> |
A. | 用pH試紙測定相同濃度的CH3COONa溶液和NaHCO3溶液的pH | 比較CH3COOH和H2CO3的酸性強弱 |
B. | 向AgCl濁液中滴加少量的0.1mol•L-1Na2S溶液 | 比較AgCl和Ag2S的溶度積大小 |
C. | 向1 mol•L-1的稀硫酸中加入ag鋅粉,向4 mol•L-1的稀硫酸的中加入ag鋅粒 | 探究固體表面積對Zn與稀硫酸反應(yīng)速率的影響 |
D. | 將兩個完全相同且充滿NO2氣體的密閉燒瓶分別浸在熱水和冰水中 | 探究溫度對化學(xué)平衡的影響 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | HS-+H2O?H3O++S2- | B. | CO2+2 H2O?HCO3-+H3O+ | ||
C. | NH4++2H2O?NH3•H2O+H3O+ | D. | HCO3-+OH-?CO32-+H2O |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 氨水與氯化銨的混合溶液顯中性則:c(Cl-)>c(NH4+) | |
B. | 0.2 mol/L的亞硫酸氫鈉溶液中:c(OH -)+c(SO32-)=c(H+)+c(H2SO3) | |
C. | 向0.2 mol/LNaHCO3溶液中加入等體積0.1 mol/LNaOH溶液:c(CO32-)>c(HCO3-)>c(OH-)>c(H+) | |
D. | 常溫下,0.05 mol/LCH3COONa和0.05 mol/LCH3COOH等體積混合溶液:c( CH3COO-)+c(CH3COOH)=0.1 mol/L |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 碳酸的電離方程式:H2CO3?2H++CO32- | |
B. | 堿性氫氧燃料電池負(fù)極的電極反應(yīng)式:H2-2e-=2H+ | |
C. | HCO3-的水解方程式:HCO3-+H2O?CO32-+H3O+ | |
D. | 如圖所示,反應(yīng)開始時的離子方程式:Cu+2H+$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$Cu2++H2↑ |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 所得紅棕色液體為氫氧化鐵膠體 | |
B. | 向該液體中逐滴加鹽酸,開始時產(chǎn)生沉淀,鹽酸足量時,沉淀消失 | |
C. | 該液體含分散質(zhì)微粒0.1 mol | |
D. | 該液體具有丁達爾現(xiàn)象 |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | Na2SO3與BaCl2溶液作用,有白色沉淀生成,加稀HNO3后沉淀消失 | |
B. | 將SO2氣體分別通入Ba(OH)2溶液、FeCl3與BaCl2的混合溶液、HNO3酸化的BaCl2溶液中,均可有白色沉淀生成 | |
C. | 將SO2氣體通入BaCl2溶液中沒有白色沉淀生成,將SO2氣體通入Ba(NO3)2溶液中有白色沉淀生成 | |
D. | 將SO2氣體、Cl2一起通入BaCl2溶液中,或?qū)O2氣體、NO2氣體一起通入BaCl2 溶液中,均有白色沉淀生成 |
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