下列對(duì)于生活垃圾中生物質(zhì)能的利用不合理的是( )
A.將生活垃圾進(jìn)行處理后焚燒,利用產(chǎn)生的熱能發(fā)電
B.將生活垃圾進(jìn)行生物化學(xué)轉(zhuǎn)換制得CH4
C.將生活垃圾拉到農(nóng)村找個(gè)地方掩埋
D.讓生活垃圾在一定條件下發(fā)生化學(xué)反應(yīng),產(chǎn)生熱值較高的可燃?xì)怏w
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
兩種氣態(tài)烴以任意比例混合,在120 ℃時(shí)將1 L該混合烴跟9 L氧氣混合,充分燃燒后恢復(fù)到原狀態(tài),所得氣體體積仍是10 L。則下列各組混合烴中符合此實(shí)驗(yàn)結(jié)果的是( )
A.C2H4、C2H2 B.CH4、C2H6
C.CH4、C2H4 D.C2H2、C3H6
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
已知某種燃料含有碳、氫、氧三種元素。為了測(cè)定這種燃料中碳和氫兩種元素的質(zhì)量比,可將氣態(tài)燃料放入足量的O2中燃燒,并將產(chǎn)生的氣體全部通過(guò)圖所示裝置,得到如下表所列的實(shí)驗(yàn)結(jié)果(假設(shè)產(chǎn)生的氣體完全被吸收)
實(shí)驗(yàn)前 | 實(shí)驗(yàn)后 | |
(濃硫酸+廣口瓶)的質(zhì)量 | 101.1 g | 102.9 g |
(石灰水+廣口瓶)的質(zhì)量 | 312.0 g | 314.2 g |
根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)求:
(1)實(shí)驗(yàn)完畢后,生成物中水的質(zhì)量為_(kāi)_______g,假設(shè)廣口瓶里生成一種正鹽,其質(zhì)量為_(kāi)_______ g。
(2)生成的水中氫元素的質(zhì)量為_(kāi)_______g。
(3)生成的CO2中碳元素的質(zhì)量為_(kāi)_______g。
(4)該燃料中碳、氫質(zhì)量比為_(kāi)_______。
(5)已知這種燃料的每個(gè)分子中含有一個(gè)氧原子,則該燃料的分子式為_(kāi)_______,結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為_(kāi)_______。
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
下列說(shuō)法不正確的是( )
A.電解水生成氫氣與氧氣時(shí),電能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能
B.煤燃燒時(shí)化學(xué)能轉(zhuǎn)變成熱能等
C.綠色植物光合作用過(guò)程中太陽(yáng)能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能
D.白熾燈工作時(shí)電能全部轉(zhuǎn)化成光能
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
可再生能源是我國(guó)重要的能源資源,在滿足能源需求、改善能源結(jié)構(gòu)、減少環(huán)境污染、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面具有重要作用。應(yīng)用太陽(yáng)能光伏發(fā)電技術(shù)是實(shí)現(xiàn)節(jié)能減排的一項(xiàng)重要措施。下列有關(guān)分析不正確的是( )
A.風(fēng)能、太陽(yáng)能屬于可再生能源
B.推廣可再生能源有利于經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展
C.上圖是太陽(yáng)能光伏發(fā)電原理圖,圖中A極為正極
D.光伏發(fā)電能量轉(zhuǎn)化方式是太陽(yáng)能直接轉(zhuǎn)變?yōu)殡娔?/p>
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
葡萄糖(C6H12O6)是一種重要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),下列關(guān)于葡萄糖的說(shuō)法中,正確的是( )
A.葡萄糖是一種單糖
B.葡萄糖分子中有6個(gè)碳原子、6個(gè)水分子
C.常溫下,葡萄糖可與新制的氫氧化銅懸濁液反應(yīng)
D.1 mol葡萄糖完全燃燒需要9 mol氧氣
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
以下表示氦原子結(jié)構(gòu)的化學(xué)用語(yǔ)中,對(duì)電子運(yùn)動(dòng)狀態(tài)描述最詳細(xì)的是( )
A.He B.
C.1s2 D.
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