Question

某興趣小組在實驗室用加熱乙醇、濃H₂SO₄、溴化鈉和少量水的混合物來制備溴乙烷，檢驗反應(yīng)的部分副產(chǎn)物，并探究溴乙烷的性質(zhì)。

（一）溴乙烷的制備及產(chǎn)物的檢驗：設(shè)計了如上圖裝置，其中夾持儀器、加熱儀器及冷卻水管沒有畫出。請根據(jù)實驗步驟，回答下列問題：
（1）儀器A的名稱是         
（2）制備操作中，加入的少量的水，其目的是       。（填字母）
a．減少副產(chǎn)物烯和醚的生成           b．減少Br₂的生成
c．減少HBr的揮發(fā)                        d．水是反應(yīng)的催化劑 
（3）加熱片刻后，A中的混合物出現(xiàn)橙紅色，該橙紅色物質(zhì)可能是____________
（4）理論上，上述反應(yīng)的副產(chǎn)物還可能有：乙醚（CH₃CH₂－O－CH₂CH₃）、乙烯、溴化氫等
① 檢驗副產(chǎn)物中是否含有溴化氫：熄滅酒精燈，在豎直冷凝管上方塞上塞子、打開a，利用余熱繼續(xù)反應(yīng)直至冷卻，通過B、C裝置檢驗。B、C中應(yīng)盛放的試劑分別是       、         
② 檢驗副產(chǎn)物中是否含有乙醚：通過紅外光譜儀鑒定所得產(chǎn)物中含有“－CH₂CH₃”基團，來確定副產(chǎn)物中存在乙醚。請你對該同學(xué)的觀點進行評價：                
（5）欲除去溴乙烷中的少量雜質(zhì)Br₂，下列物質(zhì)中最適合的是        。（填字母）
a．NaI           b．NaOH            c．NaHSO₃           d．KCl
（二）溴乙烷性質(zhì)的探究：
用右圖實驗裝置(鐵架臺、酒精燈略) 驗證溴乙烷的性質(zhì)：

Ⅰ：在試管中加入10 mL6mol/L NaOH溶液和2 mL 溴乙烷，振蕩。
II：將試管如圖固定后，水浴加熱。

(1)觀察到___________現(xiàn)象時，表明溴乙烷與NaOH溶液已完全反應(yīng)。
(2)為證明溴乙烷在NaOH乙醇溶液中發(fā)生的是消去反應(yīng)，將生成的氣體通入如圖裝置。A試管中的水的作用是              ，若無A試管，B試管中的試劑應(yīng)為             。

Answer 1

（一）（1）三頸燒瓶（2分）（2）  abc   （2分）  （3）Br₂（2分）
（4）① 苯（或四氯化碳等有機溶劑）（1分）硝酸銀或石蕊試液（答出一種即可）（1分）
② 不正確（1分）       溴乙烷中也含乙基（1分）（5） c（2分）
（二）(1)液體不分層（2分）。(2)  吸收乙醇 （1分）  ，  溴水 （1分）

解析試題分析：（一）（1）根據(jù)儀器的構(gòu)造可知，該儀器名稱是三頸燒瓶。
（2）由于該反應(yīng)中極易發(fā)生副反應(yīng)，且溴單質(zhì)和溴化氫極易揮發(fā)。而在該反應(yīng)中水不是催化劑，所以加入少量水的目的不是作為催化劑，答案選abc。
（3）溴蒸汽是橙紅色，所以該橙紅色物質(zhì)可能是單質(zhì)溴。
（4）①由于單質(zhì)溴也是極易揮發(fā)的，所以生成的溴化氫中可能含有溴蒸汽，會干擾溴化氫的檢驗。所以在B裝置中加入苯（或四氯化碳等有機溶劑）除去溴，而在C裝置中加入硝酸銀或石蕊試液檢驗溴化氫。
②由于溴乙烷中也含乙基，所以該方法是錯誤的。
（二）（1）當(dāng)溴乙烷完全轉(zhuǎn)化為乙醇時，液體不再分層，據(jù)此可以判斷反應(yīng)是否完成。
（2）由于乙醇易揮發(fā)，且乙醇也能使酸性高錳酸鉀溶液褪色，所以加入水的目的是吸收乙醇，防止干擾乙烯的檢驗。由于乙烯還能使溴水褪色，而乙醇不能，所以如果沒有A裝置，則B試管中的試劑應(yīng)為溴水。
考點：考查儀器識別、溴乙烷的制備、除雜、物質(zhì)檢驗以及實驗評價
點評：該題是高考中的常見題型，難度大，綜合性強，對學(xué)生的要求高。試題在注重對基礎(chǔ)知識鞏固和訓(xùn)練的同時，側(cè)重對學(xué)生能力的培養(yǎng)和解題方法的指導(dǎo)與訓(xùn)練，有利于培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范嚴(yán)謹?shù)膶嶒炘O(shè)計能力以及評價能力。該類試題主要是以常見儀器的選用、實驗基本操作為中心，通過是什么、為什么和怎樣做重點考查實驗基本操作的規(guī)范性和準(zhǔn)確性及靈活運用知識解決實際問題的能力。該類試題綜合性強，理論和實踐的聯(lián)系緊密，有的還提供一些新的信息，這就要求學(xué)生必須認真、細致的審題，聯(lián)系所學(xué)過的知識和技能，進行知識的類比、遷移、重組，全面細致的思考才能得出正確的結(jié)論。