現(xiàn)代家庭裝修是居室污染的重要來源，關(guān)于下列物質(zhì)中不是居室污染物的是（　�。�
A、二氧化碳
B、氨氣
C、三苯（苯、甲苯、二甲苯）
D、甲醛
考點(diǎn)：常見的生活環(huán)境的污染及治理
專題：化學(xué)應(yīng)用
分析：根據(jù)居室污染物遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只甲醛、苯、氨等有害氣體，居室存在的污染是非常復(fù)雜和綜合性的，據(jù)統(tǒng)計(jì)，對人體有害的污染物有300多種．
解答： 解：居室污染物主要是甲醛、苯、氨等有害氣體，二氧化碳不是居室污染物，故選A．
點(diǎn)評：本題主要考查了居室污染物，難度不大，注意知識的積累．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中化學(xué) 來源： 題型：

下列說法正確的是（　�。�
A、在“火柴頭中氯元素的檢驗(yàn)”實(shí)驗(yàn)中，摘下幾根未燃過的火柴頭，將其浸于水中，稍后取少量溶液于試管中，滴加硝酸銀溶液和稀硝酸后，即可判斷氯元素的存在
B、蔗糖、淀粉、油脂及其水解產(chǎn)物均為非電解質(zhì)
C、向NaAlO2溶液中滴加NaHCO3溶液，有沉淀和氣體生成
D、酒精能使蛋白質(zhì)變性，可用于殺菌消毒

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科目：高中化學(xué) 來源： 題型：

將0.2mol MnO2和50mL 12mol?L-1鹽酸混合后緩緩加熱，反應(yīng)完全后向留下的溶液中加入足量的AgNO3溶液，生成AgCl的物質(zhì)的量為（不考慮鹽酸的揮發(fā)）（　�。�
A、等于0.3 mol
B、小于0.3 mol
C、介于0.3～0.6 mol之間
D、以上都不正確

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科目：高中化學(xué) 來源： 題型：

在一定溫度下，反應(yīng)A2（g）+B2（g）═2AB（g）達(dá)到反應(yīng)限度的標(biāo)志是（　　）
A、容器內(nèi)氣體的總壓強(qiáng)不隨時(shí)間變化而變化
B、A2和B2物質(zhì)的量之和與AB的物質(zhì)的量相等
C、c（A2）：c（B2）：c（AB）=1：1：2
D、A2、B2和AB的物質(zhì)的量不再改變

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科目：高中化學(xué) 來源： 題型：

下表中根據(jù)實(shí)驗(yàn)操作和現(xiàn)象所得出的結(jié)論正確的是（　�。�
選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論
A淀粉溶液中加入稀硫酸，充分加熱，冷卻后，加入銀氨溶液，水浴加熱無銀鏡生成淀粉未水解
B浸透石蠟油礦渣棉，加入催化劑，強(qiáng)熱，產(chǎn)生的氣體通入溴水溴水褪色氣體中只有乙烯
C0.6mol金屬鈉中加入過量的液態(tài)有機(jī)物C2H6O，收集產(chǎn)生的氣體氣體為6.72L（標(biāo)準(zhǔn)狀況）有機(jī)物為CH3OCH3
D含5g油脂的酒精溶液中加入適量40% NaOH溶液加熱5min，然后用玻璃棒蘸取少許滴到盛熱水的試管中液面無油滴出現(xiàn)油脂已完全皂化
A、AB、BC、CD、D

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科目：高中化學(xué) 來源： 題型：

為了檢驗(yàn)FeCl2是否變質(zhì)為FeCl3，下列操作正確的是（　�。�
A、滴加K2SO4溶液
B、滴加NaOH溶液
C、滴加KSCN溶液
D、滴加H2O2溶液

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科目：高中化學(xué) 來源： 題型：

下列物質(zhì)的熔點(diǎn)高低順序，正確的是（　�。�
A、金剛石＞晶體硅＞碳化硅
B、K＞Na＞Li
C、NaF＜NaCl＜NaBr
D、CI4＞CBr4＞CCl4＞CH4

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科目：高中化學(xué) 來源： 題型：

下列圖示中，A為一種常見的單質(zhì)，B、C、D、E是含A元素的常見化合物，它們的焰色反應(yīng)均為黃色．

填寫下列空白：
（1）寫出化學(xué)式：A
 
，D
 
；
（2）寫出溶液中反應(yīng)⑤的離子方程式
 
；
（3）寫出反應(yīng)③的化學(xué)方程式
 
．

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科目：高中化學(xué) 來源： 題型：

現(xiàn)有下列基本粒子：1H、2H、3H、1H+、234U、235U、238U、40K、40Ca、Cl2、14N、14C．請回答下列問題：
（1）它們分屬
 
種元素，屬于氫元素的核素有
 
種，屬于鈾元素的核素有
 
種．互為同位素的原子分別為
 
、
 
．
（2）質(zhì)量數(shù)相等的粒子為
 
、
 
、
 
（可不填滿、也可補(bǔ)充）．
（3）氫的同位素1H、2H、3H與氧的同位素16O、17O、18O相互結(jié)合為水，可得水分子的種數(shù)為
 
；可得相對分子質(zhì)量不同的水分子種數(shù)為
 
．

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