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8.某化學反應,設反應物的總能量為E1,生成物的總能量為E2,若E1>E2,則該反應為放熱反應,中和反應都是放熱反應,其實質是酸電離出的H+與堿電離出的OH-結合生成弱電解質水:H++OH-═H2O.

分析 當反應物的總能量大于生成物的總能量時,反應放熱;所有的中和反應均為放熱反應;而酸堿中和的實質是氫離子和氫氧根反應生成水,以此解答該題.

解答 解:某化學反應,設反應物的總能量為E1,生成物的總能量為E2,而當反應物的總能量大于生成物的總能量時,故若E1>E2,反應為放熱反應;所有的中和反應均為放熱反應;而酸堿中和的實質是氫離子和氫氧根反應生成水,即:H++OH-═H2O.
故答案為:放;放;酸電離出的H+與堿電離出的OH-結合生成弱電解質水:H++OH-═H2O.

點評 本題考查反應熱與焓變,為高頻考點,側重考查雙基知識,題目涉及反應吸放熱和反應物、生成物的總能量的關系以及常見的吸放熱反應,難度不大,注意基礎的掌握.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中化學 來源: 題型:實驗題

18.數十年來,化學工作者對碳的氧化物做了廣泛深入的研究并取得了一些重要成果.在高溫高壓下CO具有極高的化學活性,能與多種單質或化合物反應.
(1)工業(yè)上常采用水蒸氣噴到灼熱的炭層上實現煤的氣化(制得CO、H2),該反應的化學方程式是C+H2O=CO+H2
(2)上述煤氣化過程中需向炭層交替噴入空氣和水蒸氣,噴入空氣的目的是讓部分炭燃燒,提供炭與水蒸氣反應所需要的熱量;反應生成的氣體在加熱、催化劑作用條件下可合成液體燃料甲醇,該反應的化學方程式為CO+2H2$\frac{\underline{\;一定溫度\;}}{催化劑}$CH3OH.
(3)一定條件下,CO與H2可合成甲烷,反應方程式為:CO(g)+3H2(g)?CH4(g)+H2O (g)該條件下,該反應能夠自發(fā)進行的原因是該反應△H<0.
(4)CO-空氣燃料電池中使用的電解質是攙雜了Y2O3的ZrO2晶體,它在高溫下能傳導O2-.該電池正極的電極反應式為O2+4e-=2O2-
(5)工業(yè)上可通過甲醇羰基化法制取甲酸甲酯,反應方程式為:
CH3OH(g)+CO(g)$?_{加熱}^{催化劑}$HCOOCH3(g)△H=-29.1kJ•mol-1
科研人員對該反應進行了研究,部分研究結果如下:

①根據反應體系的壓強對甲醇轉化率的影響并綜合考慮生產成本因素,工業(yè)制取甲酸甲酯應選擇的壓強為b.
a.3.5×106Pa   b.4.0×106Pa   c.5.0×106Pa
②實際工業(yè)生產中采用的溫度是80℃,其理由是溫度低于80℃,反應速率較。粶囟雀哂80℃,升溫對反應速率影響較小,且該反應放熱,升高溫度平衡逆向移動,轉化率降低.

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科目:高中化學 來源: 題型:選擇題

19.在一密閉容器中,反應  mA(g)?nB(g)達平衡后,保持溫度不變,將容器體積增加一倍,當達到新的平衡時,B的濃度是原來的60%,則( 。
A.平衡向逆反應方向移動了B.物質A的轉化率減少了
C.物質B的質量分數減小了D.m 小于n

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科目:高中化學 來源: 題型:選擇題

16.甲、乙是兩種常見短周期元素的單質,有關物質的轉化關系如圖所示.下列有關說法,錯誤的是( 。 
A.若C為酸性氣體,則B可能具有兩性
B.若C是堿性氣體,則B一定是堿
C.若B、C是兩種酸,則B、C一定都是一元酸
D.以上3個轉變可能都是氧化還原反應

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科目:高中化學 來源: 題型:填空題

3.配制100mL0.20mol/L KCl溶液時,某學生用托盤天平將準確稱量的1.49gKCl固體放入燒杯中,加入約40mL蒸餾水,用玻璃棒攪拌使其溶解.將溶液由燒杯倒入100mL容量瓶中,然后往容量瓶中小心地加入蒸餾水,直至液面接近刻度2cm~3cm處.改用膠頭滴管加蒸餾水,使液面達到刻度線.把容量瓶蓋緊再振蕩搖勻該生操作中的錯誤是托盤天平精確值為0.1g,不能稱量1.49g固體、移液前沒進行冷卻、移液時沒用玻璃棒引流.

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科目:高中化學 來源: 題型:實驗題

13.綜合處理“工業(yè)三廢”,有利于保護環(huán)境,節(jié)約資源.

(1)為處理某工廠的工業(yè)廢氣(主要含N2、SO2、NO、CO,不考慮其他成分),設計了如圖1流程:
已知:NO+NO2+2NaOH=2NaNO2+H2O;
2NO2+2NaOH=NaNO3+NaNO2+H2O.
①廢渣的成分為Ca(OH)2、CaSO3(填化學式).
②通入空氣不能過量,原因是空氣過量,部分氮元素轉化為NaNO3,NaNO2產量降低.
③吸收劑所吸收的氣體主要是CO.
④處理含NH4+廢水時,發(fā)生反應的離子方程式為NH4++NO2-=N2↑+2H2O.
(2)某無色工業(yè)廢水中可能含有NH4+、Na+、Al3+、Cu2+、Cl-、SO42-、CO32-等離子中的幾種離子.為確定其成分,設計如下實驗:
a.取10mL該廢水于試管中,加入足量的Ba(NO32溶液和稀硝酸,充分反應后過濾得到0.04mol白色沉淀,向濾液中加入AgNO3溶液無沉淀產生.
b.另取10mL該廢水于試管中,滴加NaOH溶液產生白色沉淀,當沉淀增加到一定量后開始產生氣體,最后沉淀完全溶解.沉淀和氣體的物質的量隨加入NaOH溶液體積的變化關系如圖2所示.(不考慮沉淀、氣體的溶解和損失)
根據上述實驗和圖表數據:
①該廢水中一定含有的離子有K+、NH4+、Al3+、SO42-(填離子符號).
②實驗室配制100mL所需濃度的NaOH溶液時,用到的玻璃儀器除燒杯、玻璃棒、量筒外,還需要100mL容量瓶、膠頭滴管(填儀器名稱).
③圖中a=60.

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科目:高中化學 來源: 題型:實驗題

20.為了證明化學反應有一定的限度,進行了如下探究活動:
步驟1:取8mL0.1mol•L-1的KI溶液于試管,滴加0.1mol•L-1的FeCl3溶液5~6滴,振蕩;
請寫出步驟1中發(fā)生的離子反應方程式:2Fe3++2I-=2Fe2++I2
步驟2:在上述試管中加入2mLCCl4,充分振蕩、靜置;
步驟3:取上述步驟2靜置分層后的上層水溶液少量于試管,滴加0.1mol•L-1的KSCN溶液5~6滴,振蕩,未見溶液呈血紅色.
探究的目的是通過檢驗Fe3+,來驗證是否有Fe3+殘留,從而證明化學反應有一定的限度.針對實驗現象,同學們提出了下列兩種猜想:
猜想一:KI溶液過量,Fe3+完全轉化為Fe2+,溶液無Fe3+
猜想二:Fe3+大部分轉化為Fe2+,使生成Fe(SCN)3濃度極小,肉眼無法觀察其顏色
為了驗證猜想,在查閱資料后,獲得下列信息:
信息一:乙醚比水輕且微溶于水,Fe(SCN)3在乙醚中的溶解度比在水中大.
信息二:Fe3+可與[Fe(CN)6]4-反應生成藍色沉淀,用K4[Fe(CN)6]溶液檢驗Fe3+的靈敏度比用KSCN更高.
結合新信息,請你完成以下實驗:各取少許步驟2靜置分層后的上層水溶液于試管A、B中,請將相關的實驗操作、預期現象和結論填入下表空白處:
實驗操作預期現象結論
實驗1:在試管A加入少量乙醚,充分振蕩,靜置乙醚層呈紅色“猜想一”不成立
實驗2:取萃取后的上層清液滴加2-3滴
K4[Fe(CN)6]溶液
若產生藍色沉淀則“猜想二”成立

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科目:高中化學 來源: 題型:選擇題

17.13C-NMR(核磁共振)、15N-NMR可用于測定蛋白質、核酸等生物大分子的空間結構,KurtW ü thrich等人為此獲得2002年諾貝爾化學獎.下面有關13C、15N敘述正確的是( 。
A.13C與15N有相同的中子數B.13C的質子數為13
C.15N與14N互為同位素D.15N的核外電子數與中子數相同

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科目:高中化學 來源: 題型:選擇題

18.圖中每條連線表示兩端的物質可以發(fā)生化學反應,甲、乙、丙、丁分別為Mg、BaCl2、Na2CO3、HCl中的一種,下列說法正確的是( 。
A.甲是Na2CO3B.乙是Mg
C.反應①②是非氧化還原反應D.丙與丁發(fā)生反應時,丁是還原劑

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