提出問題 | 收集資料 | 提出假設 | 驗證假設 | 得出結論 |
氯水中何種物質能使?jié)駶櫟募t色布條褪色? | ①氯氣有強氧化性 ②氯氣與冷水反應生成鹽酸和次氯酸 ③次氯酸有強氧化性 | ①氯氣使布條褪色 ②鹽酸使布條褪色 ③次氯酸使布條褪色 ④H2O使布條褪色 | 實驗①:把紅色干布條放入充滿氯氣的集氣瓶中,布條不褪色; 實驗②:把紅色布條伸入稀鹽酸中,紅色布條不褪色 實驗③:把紅色布條伸入氯水中,紅色布條褪色 實驗④:把紅色布條放在水里,布條不褪色. | 結論: 次氯酸使布條褪色 |
分析 (1)次氯酸見光分解生成氧氣和鹽酸,氧氣能使帶火星的木條復燃;
(2)根據氯水的成分進行假設,氯水中含有氯氣、次氯酸、鹽酸和水,然后依次進行假設;利用對比實驗驗證假設,根據實驗現象作出判斷,從而得出結論;
(3)①電離平衡常數判斷出的酸性H2CO3 >HClO>HCN>HCO3-;依據酸性強弱分析反應產物;
②電離平衡常數判斷出的酸性H2CO3 >HClO>HCN>HCO3-,酸越弱對應鹽水解程度越大;
③室溫下0.05mol/L NaCN溶液中存在水解平衡,CN-+H2O?HCN+OH-,Kh=$\frac{c(O{H}^{-})c(HCN)}{c(C{N}^{-})}$=$\frac{c(O{H}^{-})c(HCN)}{c(C{N}^{-})}$×$\frac{c({H}^{+})}{c({H}^{+})}$=$\frac{Kw}{Ka}$.
解答 解:(1)次氯酸不穩(wěn)定,見光易分解生成氧氣,將盛滿氯水的無色塑料瓶倒置在水槽中,光照一段時間后,會看到有氣泡產生,將瓶子倒轉過量,用帶火星的木條插入瓶口檢驗氣體,如果木條復燃,說明次氯分解產生的氣體是氧氣,
故答案為:將盛滿氯水的無色塑料瓶倒置在水槽中,光照一段時間后,有無色氣體生成,將瓶子倒轉過來,用帶火星的木條插入瓶口檢驗氣體,若木條復燃,證明HClO分解生成的氣體為氧氣;
(2)[提出假設]氯氣溶于水發(fā)生反應Cl2+H2O?HCl+HClO,根據方程式知,溶液中的成分是氯氣、水、鹽酸和次氯酸,根據氯水中的成分進行假設:
①氯氣使布條褪色;
②鹽酸使布條褪色;
③HClO使布條褪色;
[驗證假設]
②把紅色布條伸入稀鹽酸中,紅色布條不褪色;
③把紅色布條伸入氯水中,紅色布條褪色;
[得出結論]利用對比實驗知,只有加入氯水中的有色布條褪色,從而得出結論為:次氯酸使有色布條褪色,
故答案為:
提出問題 | 收集資料 | 提出假設 | 驗證假設 | 得出結論 |
①次氯酸使布條褪色 ③氯氣使布條褪色 | 實驗②:把紅色布條伸入稀鹽酸中,紅色布條不褪色 實驗③:把紅色布條伸入氯水中,紅色布條褪色 | 結論:次氯酸使布條褪色 |
點評 本題考查了實驗探究、鹽類水解、弱電解質電離平衡常數計算、離子方程式書寫,根據混合物中的成分進行假設,結合實驗驗證假設,根據對比實驗中不同現象得出結論,反應量不同產物不同,注意電離平衡常數的分析應用,題目難度中等.
科目:高中化學 來源: 題型:選擇題
A. | Na2SO4[H2SO4] | B. | KBr[H2O] | C. | 鹽酸[HCl] | D. | Cu(NO3)2[Cu(OH)2] |
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科目:高中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 136g熔融的KHSO4中含有2NA個陽離子 | |
B. | 40gH218O與40gD2O所含的中子數均為20NA | |
C. | 1molFe分別與足量的稀硫酸和稀硝酸反應轉移電子數均為2NA | |
D. | 標準狀況下,22.4LNO和11.2LO2混合后氣體的分子總數為NA |
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科目:高中化學 來源: 題型:選擇題
A | B | C | D |
測中和熱 | 向沸水中滴加FeCl3飽和溶液,在加熱到出現紅褐色沉淀,即制得Fe(OH)3膠體 | 實驗室原油蒸餾 | 吸收CO2中的HCl雜質 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中化學 來源: 題型:選擇題
A. | PH3 分子是非極性分子 | |
B. | PH3分子中有一對電子孤對 | |
C. | PH3 分子VSEPR模型的名稱是四面體 | |
D. | PH3 分子穩(wěn)定性低于 NH3 分子 |
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科目:高中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 日常生活中常用75%的乙醇溶液來殺菌消毒 | |
B. | 可用淀粉溶液來檢測食鹽中是否含碘 | |
C. | 發(fā)酵粉中主要含有碳酸鈉,能使焙制出的糕點疏松多孔 | |
D. | 醫(yī)院中常用碳酸鋇作為內臟造影劑 |
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科目:高中化學 來源: 題型:填空題
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科目:高中化學 來源: 題型:推斷題
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