【題目】下列物質不是天然高分子化合物的是()
A. 淀粉 B. 纖維素 C. 蛋白質 D. 油脂
科目:高中化學 來源: 題型:
【題目】下列變化過程,屬于放熱反應的是( )
①液態(tài)水變成水蒸氣 ②酸堿中和反應 、蹪釮2SO4 稀釋
④固體NaOH溶于水 ⑤ H2 在 Cl2 中燃燒 ⑥食物腐敗
A. ②⑤⑥ B. ②③④ C. ①③⑤ D. ②③④⑤⑥
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科目:高中化學 來源: 題型:
【題目】現(xiàn)有五種可溶性物質A、B、C、D、E,它們所含的陰、陽離子互不相同,分別含有五種陽離子K+、Fe3+、Cu2+、Ba2+、Al3+、和五種陰離子Cl-、OH-、NO3-、CO32-、X中的一種。
(1)某同學通過比較分析,認為無須檢驗就可判斷其中必有的兩種物質是_______和____________。
(2)物質C中含有離子X。為了確定X,現(xiàn)將(1)中的兩種物質記為A和B,當 C與A的溶液混合時產生藍色沉淀,向該沉淀中滴入足量稀HNO3,沉淀部分溶解,剩余白色固體,則X為__________(填序號)。
a.Br- b. SO42- c. CH3COO- d. HCO3-
(3)將19.2gCu投入裝有足量D溶液的試管中,Cu不溶解,再滴加稀H2SO4,Cu逐漸溶解,管口附近有紅棕色氣體出現(xiàn),寫出Cu溶解的離子方程式_______________________,若要將Cu完全溶解,至少加入H2SO4的物質的量是_________。
(4)E溶液與氫碘酸反應時可生成棕色物質,該反應的離子方程式為:_____________________。
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科目:高中化學 來源: 題型:
【題目】依據(jù)事實,寫出下列反應的熱化學方程式。
(1)在25 ℃、101 kPa下,1 g甲醇燃燒生成CO2和液態(tài)水時放熱22.68 kJ。則表示甲醇燃燒熱的熱化學方程式為________________________________________________。
(2)若適量的N2和O2完全反應,每生成23 g NO2需要吸收16.95 kJ熱量,則表示該反應的熱化學方程式為_______________________________________________。
(3)用NA表示阿伏加德羅常數(shù),在C2H2(氣態(tài))完全燃燒生成CO2和液態(tài)水的反應中,每有5NA個電子轉移時,放出650 kJ的熱量,則表示該反應的熱化學方程式為__________________。
(4)已知1 mol CO氣體完全燃燒生成CO2氣體放出283 kJ的熱量;1 mol氫氣完全燃燒生成液態(tài)水放出286 kJ的熱量;1 mol CH4氣體完全燃燒生成CO2氣體和液態(tài)水放出890 kJ的熱量。寫出氫氣燃燒的熱化學方程式:_____________________________;
若1 mol液態(tài)水汽化時需要吸收44 kJ的熱量,請寫出CH4燃燒生成氣態(tài)水的熱化學方程式:________________________________。
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科目:高中化學 來源: 題型:
【題目】A~D六種元素中,除C外其他均為短周期元素,它們的原子結構或性質如下表所示.
元素 | 原子結構或性質 |
A | 原子最外層電子數(shù)是內層電子總數(shù)的1/5 |
B | 形成化合物種類最多的元素,其單質為固體 |
C | 生活中常見的金屬,它有兩種常見的氯化物,且相對分子質量相差35.5 |
D | 地殼中含量最多的元素 |
請回答下列問題:
(1)A在元素周期表中的位置是 .
(2)C的某種氯化物的濃溶液可以腐蝕印刷電路板上的金屬銅,此反應的離子方程式是 .
(3)用電子式表示MgCl2的形成過程 .
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科目:高中化學 來源: 題型:
【題目】下列五種烴:①異戊烷、②新戊烷、③正戊烷、④丙烷、⑤丁烷,按它們的沸點由高到低的順序排列正確的是( )
A. ①>②>③>④>⑤ B. ②>③>⑤>④>①
C. ④>⑤>②>①>③ D. ③>①>②>⑤>④
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科目:高中化學 來源: 題型:
【題目】表為元素周期表的一部分,請回答有關問題:
ⅠA | ⅡA | ⅢA | ⅣA | ⅤA | ⅥA | ⅦA | 0 | |
2 | ① | ② | ||||||
3 | ③ | ④ | ⑤ | ⑥ | ⑦ | ⑧ | ||
4 | ⑨ | ⑩ |
(1)⑤和⑧的元素符號是和 .
(2)表中最活潑的金屬是 , 非金屬性最強的元素是 . (填寫元素符號)
(3)表中能形成兩性氫氧化物的元素是 , 分別寫出該元素的氫氧化物與⑥、⑨最高價氧化物對應水化物反應的化學方程式: .
(4)⑨最高價氧化物對應水化物的電子式 .
(5)請設計一個實驗方案,比較⑦、⑩單質氧化性的強弱: .
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