通過糧食發(fā)酵可獲得某含氧有機物X,其相對分子質(zhì)量為46,其中碳的質(zhì)量分數(shù)為52.2%,氫的質(zhì)量分數(shù)為13.0%.
(1)X與空氣中的氧氣在銅催化下反應生成Y,化學方程式為
 

(2)X與酸性高錳酸鉀溶液反應可生成Z.在加熱和濃硫酸作用下,X與Z反應可生成一種有香味的物質(zhì)W.某同學用如右圖所示的實驗裝置制取W,實驗結束后,試管甲中上層為無色透明的、不溶于水的油狀液體.
①實驗開始時,試管甲中的導管不伸入液面下的原因是:
 

②若分離出試管甲中該油狀液體需要用到的儀器是
 
(填序號).
a.漏斗       b.分液漏斗    c.長頸漏斗
③實驗結束后,若振蕩試管甲,會有無色氣泡生成,其主要原因是:
 
(只用化學方程式回答).
考點:乙酸乙酯的制取,乙醇的化學性質(zhì)
專題:
分析:(1)通過糧食發(fā)酵可獲得某含氧有機物X,其相對分子質(zhì)量為46,其中碳的質(zhì)量分數(shù)為52.2%,氫的質(zhì)量分數(shù)為13.0%,則含氧的質(zhì)量分數(shù)為1-52.2%-13.0%=34.8%,據(jù)此得出分子式為C2H6O,為乙醇;
(2)X與酸性高錳酸鉀溶液反應可生成Z.在加熱和濃硫酸作用下,X與Z反應可生成一種有香味的物質(zhì)W,則Z為CH3COOH,W為CH3COOCH2CH3,為乙酸乙酯的制備.
解答: 解:(1)通過糧食發(fā)酵可獲得某含氧有機物X,其相對分子質(zhì)量為46,其中碳的質(zhì)量分數(shù)為52.2%,氫的質(zhì)量分數(shù)為13.0%,則含氧的質(zhì)量分數(shù)為1-52.2%-13.%=34.8%,則有機物中含C:
46×52.2%
12
=2,含H:
46×13.0%
1
=6,含O:
46×34.8%
16
=1,則分子式為C2H6O,為乙醇,CH3CH2OH與空氣中的氧氣在銅催化下反應生成Y為CH3CHO,
化學方程式為2CH3CH2OH+O2
Cu
2CH3CHO+2H2O,
故答案為:2CH3CH2OH+O2
Cu
2CH3CHO+2H2O;
(2)X與酸性高錳酸鉀溶液反應可生成Z.在加熱和濃硫酸作用下,X與Z反應可生成一種有香味的物質(zhì)W,則Z為CH3COOH,W為CH3COOCH2CH3,為乙酸乙酯的制備,
①生成物含有乙醇和乙酸,二者都易溶于水,不能用插入到液面以下,否則產(chǎn)生倒吸現(xiàn)象,故答案為:防止溶液倒吸;
②生成的乙酸乙酯不溶于飽和碳酸鈉溶液,應用分液的方法分離,故答案為:b;
③乙酸易揮發(fā),具有酸性,可與碳酸鈉發(fā)生2CH3COOH+Na2CO3=2CH3COONa+H2O+CO2↑,故答案為:2CH3COOH+Na2CO3=2CH3COONa+H2O+CO2↑.
點評:本題考查有機物的推斷,側(cè)重于學生分析能力、計算能力和實驗能量的考查,注意把握常見有機物的結構和性質(zhì),題目難度中等.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中化學 來源: 題型:

長郡中學某化學興趣小組設計如圖所示的實驗裝置來探究隔絕空氣加熱后亞硫酸鈉分解后的產(chǎn)物(查閱資料:無水亞硫酸鈉隔絕空氣受熱到600℃才開始分解).

(1)如何檢查上述裝置的氣密性
 

(2)如果加熱溫度低于600℃,向所得冷卻后固體試樣中滴加70%硫酸至足量,在裝置B中觀察到的現(xiàn)象為
 
,此時A中反應的離子方程式為:
 

(3)當加熱溫度為600℃以上一會兒后,向所得冷卻后固體試樣中緩緩滴加稀鹽酸至足量,觀察到燒瓶中出現(xiàn)淡黃色沉淀,同時發(fā)現(xiàn)在B中無明顯現(xiàn)象,C中發(fā)現(xiàn)有黑色沉淀產(chǎn)生,則生成淡黃色沉淀的離子方程式為
 

(4)在(3)中滴加足量稀鹽酸后,燒瓶內(nèi)除Cl-外,還存在另一種濃度較大的陰離子.請簡述檢驗該離子的方法:
 

(5)寫出Na2SO3固體加熱到600℃以上分解的化學方程式:
 

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科目:高中化學 來源: 題型:

現(xiàn)需配置0.1mol/LNaOH溶液500mL,下圖裝置是某同學轉(zhuǎn)移溶液的示意圖.
(1)根據(jù)計算可知,所需NaOH的質(zhì)量為
 
g.
(2)配置時,操作不當會引起誤差,請對下列誤差進行分析.
①用
 
(填儀器名稱)稱取所需氫氧化鈉固體與燒杯中,再加入少量水,用玻璃棒慢慢攪動,使其充分溶解.若在紙上稱得氫氧化鈉固體,所配溶液濃度會
 
(填:“偏高”、“偏低”或“無影響”).
②將溶液的氫氧化鈉溶液如圖上所示轉(zhuǎn)移到500mL的容量瓶中,圖中錯誤的是
 
,若轉(zhuǎn)移過程中液體流出容量瓶外,所配溶液濃度會
 
(填:“偏高”、“偏低”或“無影響”).
③用30mL水洗滌燒杯2~3次,洗滌液均注入容量瓶,若缺少該操作所配溶液濃度會
 
(填:“偏高”、“偏低”或“無影響”).
④繼續(xù)往容量瓶內(nèi)小心加水,指導液面接近刻度
 
處,改用
 
滴加溶液,若加水超過了刻度線,將多余的水吸出可以嗎?若不可以,應如何操作?
 
,若可以,該空可不填.
⑤定容后塞上瓶塞反復搖勻.若反復搖勻后發(fā)現(xiàn)液面低于刻度線了,再加水至刻度線,所配容易濃度會
 
(填:“偏高”、“偏低”或“無影響”).

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科目:高中化學 來源: 題型:

四種短周期元素A、B、C、D在元素周期表中的相對位置如圖所示,其中D形成的兩種氧化物都是大氣污染物.下列有關判斷正確的是( 。
A、簡單氫化物的熱穩(wěn)定性:C>A
B、最高價氧化物對應水化物的酸性:D<C
C、B的最高價氧化物的水化物能與D的最高價氧化物的水化物反應
D、A、C、D的最高價含氧酸的鈉鹽水溶液可能均顯堿性

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科目:高中化學 來源: 題型:

X、Y、Z、W是元素周期表前四周期中的常見元素.其相關信息如下表:
元素相關信息
XX的一種核素的質(zhì)量數(shù)為18,中子數(shù)為10
YY與X同主族,且它的一種氧化物是導致酸雨的主要物質(zhì)之一
ZZ的單質(zhì)常溫下為黃綠色氣體
WW的基態(tài)原子核外有4個未成對電子
(1)Z位于元素周期表的位置
 
,寫出Z的原子結構示意圖
 

(2)Y的電負性比Z的
 
(填“大“或”小”);X和Y的氣態(tài)氫化物中,較穩(wěn)定的是
 
(寫化學式).
(3)X的一種氫化物H2X2分子中極性鍵和非極性健數(shù)目之比為
 

(4)Z的一種單質(zhì)與燒堿溶液作用可以生產(chǎn)日常生活用的消毒劑,請寫出其反應的離子方程式:
 

(5)已知28gW在氧氣中燃燒,放出186.4kJ的熱量,請寫出此反應的熱化學方程式:
 

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科目:高中化學 來源: 題型:

某強酸性溶液中可能存在NO3-、I-、Cl-、Fe3+中的一種或幾種.向該溶液中加入溴水后,溴被還原,由此推斷該溶液中(  )
A、不含NO3-,也不含F(xiàn)e3+
B、含有NO3-、I-、Cl?
C、含I-,且肯定含有Cl-
D、可能含有Fe3+

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科目:高中化學 來源: 題型:

(1)下列實驗操作中正確的有
 
(填編號).
A.測定溶液的pH值時,要先將pH試紙用水濕潤
B.蒸餾操作時,應使溫度計水銀球靠近蒸餾燒瓶的支管口處
C.稱量氫氧化鈉固體時,要將藥品放在托盤天平坐盤白紙上
D.過濾操作時,為了加快過濾速度,可用玻璃棒在漏斗中輕輕攪拌
E.分液操作時,分液漏斗中下層液體從下口放出,上層液體從上口倒出
(2)實驗室欲配制100mL0.5mol/L的Na2SO4溶液,試回答下列問題:
①實驗中用不到的儀器是
 
(填編號).
A.燒杯  B.圓底燒瓶  C.100mL容量瓶  D.膠頭滴管  E.玻璃棒
②配制時應稱取Na2SO4?10H2O
 
g.
③下列操作會使所配溶液的濃度偏大的是
 
(填編號).
A.在燒杯中溶解攪拌時,不慎濺出少量溶液
B.未將洗滌燒杯內(nèi)壁的溶液轉(zhuǎn)移到容量瓶
C.將燒杯中溶液轉(zhuǎn)移到容量瓶之前,容量瓶有少量蒸餾水
D.容量瓶中定容時,俯視液面讀數(shù)
E.將配好的溶液從容量瓶轉(zhuǎn)移到試劑瓶時,有少量濺出.

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科目:高中化學 來源: 題型:

圖中字母所代表的物質(zhì)均為中學化學常見物質(zhì).其中A是日常生活中不可缺少的物質(zhì),也是化工生產(chǎn)上的重要原料;常溫下C、D、H為氣體單質(zhì).單質(zhì)E、M、N為金屬,N是地殼中含量最大的金屬元素.Y是紅褐色沉淀.這些物質(zhì)在一定條件下存在如下轉(zhuǎn)化 關系,其中有些反應物或生成物已經(jīng)略去.試回答下列問題:

(1)Z→L反應的名稱是
 

(2)K的電子式為
 

(3)寫出B→F的離子方程式
 

(4)寫出K與CO2反應的化學方程式
 

(5)Y與NaClO和B的混合溶液作用,是制備綠色水處理劑(Na2MO4)的一種方法,請寫出該反應的離子方程式
 

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科目:高中化學 來源: 題型:

在蒸餾實驗中,下列敘述不正確的是( 。
A、在蒸餾燒瓶中盛約
1
3
體積的自來水,并放入幾粒沸石
B、收集蒸餾水時,應棄去開始餾出的部分
C、冷水從冷凝管下口入,上口出
D、將溫度計水銀球插入自來水中

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