海水中溴元素以Br-形式存在,工業(yè)上用空氣吹出法從海水中提取溴的工藝流程如下圖:
(1)步驟①反應的離子方程式是 。
(2)步驟③反應的化學方程式是 。
(3)Br的原子序數(shù)是 ,在周期表中位于 周期 族。
(4)步驟⑤蒸餾的過程中,溫度應控制在80~90℃。溫度過高或過低都不利于生產,請解釋原因: 。
(5)為什么不直接用“溴水混合物I”而要用“溴水混合物II”進行蒸餾,得到液溴?
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參考答案歸納如下:
(1) 2Br- + Cl2══Br2 + 2Cl- (3分)
(2) SO2 + Br2 + H2O══2HBr + H2SO4 (3分)
(3)35 第四 第VIIA (3分)
(4)溫度過高,大量水蒸汽隨溴排出,溴氣中水增加,溫度過低,溴不能完全蒸出,回收率低。(3分)
(5)“溴水混合物I”中雖然含有溴單質,但濃度低,如果直接蒸餾,處理量大,生產成本高;經過“空氣吹出、SO2吸收、氯化”等步驟實際上是將溴水濃縮了。(3分)
(中難)空氣吹出法是用于工業(yè)規(guī)模海水提溴的常用方法,其中一種工藝是在預先經過酸化的濃縮海水中,用氯氣與海水中溴離子反應,使之成為單質溴:2Br-+Cl2══2Cl-+Br2,繼而通入空氣和水蒸氣,將溴吹入吸收塔,使溴蒸氣和吸收劑SO2發(fā)生作用轉化成氫溴酸:SO2+Br2+2H2O══H2SO4+2HBr,以達到富集的目的。然后,再用氯氣將其氧化得到產品溴:2HBr+Cl2══2HCl+Br2。最后蒸餾得到液溴。技能空間:溴與碘都是鹵素單質,海水提溴與海水提碘的工藝流程有相似之處,但也有所不同。海水提碘是將海洋植物如海帶、海藻等曬干、灼燒成海藻灰,浸泡海藻灰形成懸濁液,過濾掉殘渣即得含碘離子的溶液。通入氯氣發(fā)生反應:2I-+Cl2══2Cl-+I2。接下來要向含碘單質的溶液加入四氯化碳、苯等有機溶劑進行萃取得到碘的有機溶液,最后再分離得到碘單質。
應試策略:最近兩年高考的框圖推斷題中,重點考查了化學與資源綜合利用、環(huán)境保護等方面的知識,開發(fā)利用金屬礦物和海水資源是新課程標準教材中的必修內容,在高考命題上也有所體現(xiàn)。金屬礦物中的鐵礦石、鋁土礦相關內容,海水資源相關的海水提溴、海水提鎂都是高考命題的熱點,同學們應給予重視。只在掌握好相關的物理、化學性質以及基本實驗技能就能順利解答。
科目:高中化學 來源: 題型:
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海水中溴元素以Br-形式存在,工業(yè)上用空氣吹出法從海水中提取溴的工藝流程如下圖:
(1)步驟①反應的離子方程式是
(2)步驟③反應的化學方程式是
(3)Br的原子序數(shù)是 ,在周期表中位于 周期 族。
(4)步驟⑤蒸餾的過程中,溫度應控制在80~90℃。溫度過高或過低都不利于生產,請解釋原因。
(5)為什么不直接用“溴水混合物I”而要用“溴水混合物II”進行蒸餾,得到液溴?[來源:
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科目:高中化學 來源: 題型:
海水中溴元素以Br-形式存在,工業(yè)上用空氣吹出法從海水中提取溴的工藝流程如下圖:
(1)步驟①反應的離子方程式是
(2)步驟③反應的化學方程式是
(3)Br的原子序數(shù)是 ,在周期表中位于 周期 族。
(4)步驟⑤蒸餾的過程中,溫度應控制在80~90℃。溫度過高或過低都不利于生產,請解釋原因。
(5)為什么不直接用“溴水混合物I”而要用“溴水混合物II”進行蒸餾,得到液溴?[來源:
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科目:高中化學 來源:2010-2011學年江西省贛州市高三下學期十一縣市期中聯(lián)考(理綜)化學部分 題型:填空題
海水中溴元素以Br-形式存在,工業(yè)上用空氣吹出法從海水中提取溴的工藝流程如下圖:
(1)步驟①反應的離子方程式 。
(2)步驟③反應的化學方程式 。
(3)Br的原子序數(shù) ,在周期表中位于 周期 族。
(4)步驟⑤蒸餾的過程中,溫度應控制在80~90℃。溫度過高或過低都不利于生產,請解釋原因: 。
(5)為什么不直接用“溴水混合物I”而要用“溴水混合物II”進行蒸餾,得到液溴?
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科目:高中化學 來源:2010-2011學年寧夏高三第一次模擬考試(理綜)化學部分 題型:實驗題
(15分)
海水中溴元素以Br-形式存在,工業(yè)上用空氣吹出法從海水中提取溴的工藝流程如下圖:
(1)步驟①反應的離子方程式是 。
(2)步驟③反應的化學方程式是 。
(3)Br的原子序數(shù)是 ,在周期表中位于 周期 族。
(4)步驟⑤蒸餾的過程中,溫度應控制在80~90℃。溫度過高或過低都不利于生產,請解釋原因: 。
(5)為什么不直接用“溴水混合物I”而要用“溴水混合物II”進行蒸餾,得到液溴? 。
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