物質發(fā)生化學反應時:①電子總數;②質子總數;③物質的結構;④分子總數;⑤物質所具有的總能量;⑥物質的總質量。反應前后肯定發(fā)生變化的是
A.①② B.⑤⑥ C.④⑥ D.③⑤
科目:高中化學 來源:2015-2016學年黑龍江哈爾濱三中高二下期末化學試卷(解析版) 題型:選擇題
為增大氯水中c (HC1O),應采取的措施是()
A. 加入NaOH固體
B. 加入食鹽固體
C. 加入CaCO3固體
D. 加入Na2SO3固體
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科目:高中化學 來源:2015-2016學年遼寧省等校高一下期末化學試卷(解析版) 題型:選擇題
一種新型燃料電池,一極通入空氣,另一極通入丁烷氣體;電解質是摻雜氧化釔(Y2O3)的氧化鋯(ZrO2)晶體,在熔融狀態(tài)下能傳導O2-。下列對該燃料電池的說法正確的是
A.在熔融電解質中,O2-由正極移向負極
B.當負極消耗4.48L氣體時,轉移電子5.2mole-
C.電子的流動方向:負極經外電路流向正極,再通過內電路流回負極
D.通入丁烷的一極是負極,電極反應為:C4H10+26e-+13O2-=4CO2+5H2O
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科目:高中化學 來源:2015-2016學年新疆哈密二中高一下期末化學試卷(解析版) 題型:填空題
空氣吹出法工藝是目前“海水提溴”的最主要方法之一。其工藝流程如下:
(1)步驟①中氯氣氧化溴離子時在pH=3.5的酸性條件下效果最好,當使用精確pH試紙(能讀數到0.1)檢測步驟②氯氣氧化的溶液的pH時,發(fā)現其顏色變化失常,則pH檢測失敗的原因是 。
(2)步驟④中反應的化學方程式為 ,該反應中體現了SO2的 性(填“氧化”或“還原”)。
(3)步驟⑧中溴蒸氣冷凝后得到液溴與溴水的混合物,在實驗室可用分液漏斗進行分離。分離時從分液漏斗的上口倒出的是 。
(4)步驟①、②之后并未直接用“含Br2的海水”進行蒸餾得到液溴,而是經過“空氣吹出”、“SO2吸收”、“氧化”后再蒸餾,“空氣吹出、SO2吸收、氧化”的過程實際上是一個Br2的 過程,與直接蒸餾含Br2的海水相比優(yōu)點是消耗更少成本降低和 。
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科目:高中化學 來源:2015-2016學年新疆哈密二中高一下期末化學試卷(解析版) 題型:選擇題
下列各選項均有X、Y兩種物質,將X緩緩滴入(通入)Y溶液中,無論X是否過量,均能用同一離子方程式表示的是
A.X—二氧化硫,Y—氫氧化鈉溶液
B.X—氫氧化鈉溶液,Y—硫酸鋁溶液
C.X—二氧化碳,Y—偏鋁酸鈉溶液
D.X—二氧化碳,Y—飽和碳酸鈉溶液
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科目:高中化學 來源:2015-2016學年新疆哈密二中高一下期末化學試卷(解析版) 題型:選擇題
我國清代《本草綱目拾遺》中記敘無機藥物335種,其中“強水”條目下寫道:“性最烈,能蝕五金……其水甚強,五金八石皆能穿第,惟玻璃可盛”。下列關于“強水”的判斷錯誤的是
A.“強水”可能是重水
B.“強水”可能是硝酸
C.“強水”可能具有強氧化性、強酸性
D.“強水”不可能是氫氧化鈉溶液
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科目:高中化學 來源:2015-2016學年西藏日喀則一中高一下期末化學試卷(解析版) 題型:選擇題
下列事實不能作為實驗判斷依據的是
A.鈉和鎂分別與冷水反應,判斷鈉和鎂的金屬活動性強弱
B.在MgCl2與AlCl3溶液中分別加入過量的氨水,判斷鎂與鋁的金屬活動性強弱
C.硫酸和硅酸鈉溶液反應出白色沉淀,判斷硫與硅的非金屬活動性強弱
D.Br2與I2分別與足量的H2反應,判斷溴與碘的非金屬活動性強弱
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科目:高中化學 來源:2015-2016學年遼寧省協(xié)作校高二下期末化學試卷(解析版) 題型:推斷題
某有機物A的水溶液顯酸性,遇FeCl3溶液不顯色,A分子結構中不含甲基,含苯環(huán),苯環(huán)上的一氯代物只有兩種, A和其他有機物存在如下圖所示的轉化關系:
已知: + NaOH R—H + Na2CO3
試回答下列問題:
(1)B化學式 。
(2)H→I反應類型為 ,J所含官能團的名稱為 。
(3)寫出H→L 反應的化學方程式 。
(4)A的結構簡式 ;A生成B和C的反應方程式: 。
(5)F的同分異構體中含有苯環(huán)且官能團相同的物質共有 種(不包括F),其中核磁共振氫譜有兩個峰,且峰面積比為1︰2的是 (寫結構簡式)。
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科目:高中化學 來源:2015-2016學年陜西省高二下期末化學試卷(解析版) 題型:選擇題
有關下圖所示化合物的說法不正確的是( )
A.既可以與Br2的CCl4溶液發(fā)生加成反應,又可以在光照下與Br2發(fā)生取代反應
B.1mol該化合物最多可以與3molNaOH反應
C.既可以催化加氫,又可以使酸性KMnO4溶液褪色
D.既可以與FeCl3溶液發(fā)生顯色反應,又可以與NaHCO3溶液反應放出CO2氣體
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