【題目】下列能導電且屬于電解質(zhì)的是

A. 銅 B. 鹽酸 C. 冰醋酸 D. 熔融KNO3

【答案】D

【解析】

A.Cu是金屬單質(zhì)，不是化合物，所以不是電解質(zhì)，A不符合題意；

B.鹽酸是HCl的水溶液，屬于混合物，不是化合物，因此不屬于電解質(zhì)，B不符合題意；

C.冰醋酸是純凈的CH3COOH，該物質(zhì)是由分子構(gòu)成，不能導電，當它溶于水時，在水分子作用下電離產(chǎn)生CH3COO-和H+，能夠?qū)щ姡詫儆陔娊赓|(zhì)，C不符合題意；

D.KNO3是鹽，屬于化合物，在熔融狀態(tài)下KNO3發(fā)生電離產(chǎn)生K+、NO3-，能夠?qū)щ�，因�?/span>D符合題意；

故合理選項是D。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中化學 來源： 題型：

【題目】一項科學研究成果表明，銅錳氧化物(CuMn2O4)能在常溫下催化氧化空氣中的一氧化碳和甲醛(HCHO)。

(1)向一定物質(zhì)的量濃度的Cu(NO3)2和Mn(NO3)2溶液中加入Na2CO3溶液，所得沉淀經(jīng)高溫灼燒，可制得CuMn2O4。

①Mn2＋基態(tài)的電子排布式可表示為 ________。

②NO的空間構(gòu)型是________ (用文字描述)。

(2)在銅錳氧化物的催化下，CO被氧化為CO2，HCHO被氧化為CO2和H2O。

①根據(jù)等電子體原理，CO分子的結(jié)構(gòu)式為________。

②H2O分子中O原子軌道的雜化類型為________。

③CO2的電子式為：________，1 mol CO2中含有的σ鍵數(shù)目為________。

(3)向CuSO4溶液中加入過量NaOH溶液可生成[Cu(OH)4]2－。 不考慮空間構(gòu)型，[Cu(OH)4]2－的結(jié)構(gòu)可用示意圖表示為________。

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科目：高中化學 來源： 題型：

【題目】導致酸雨和加劇溫室效應的主要原因是( )

A.大量砍伐森林B.燃燒煤和大量排放CO2氣體

C.水土流失D.汽車排放尾氣劇增

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科目：高中化學 來源： 題型：

【題目】制作饅頭時，需加入純堿（成分是碳酸鈉），如果純堿加多了，蒸出的饅頭發(fā)黃且口感不好。為除去面團中過多的純堿，向面團中加入適量的（ ）

A.食醋B.食鹽C.料酒D.味精

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科目：高中化學 來源： 題型：

【題目】反應aA(g)+bB(g) cC(g)(△H<0)在等容條件下進行。改變其他反應條件，在I、II、III階段體系中各物質(zhì)濃度隨時間變化的曲線如下圖

回答問題：

(1)反應的化學方程式中，a：b：c為________；

(2)A的平均反應速率VI(A)、vII(A)、vIII(A)從大到小排列次序為________；

(3)B的平衡轉(zhuǎn)化率aI(B)、aII(B)、aIII(B)中最小的是_________；

(4)由第一次平衡到第二次平衡，平衡移動的方向是_______________；

(5)比較第II階段反應溫度（T2）和第III階段反應溫度（T3）的高低：T2___T3(填“＞、＝、＜”)。

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科目：高中化學 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于基本營養(yǎng)物質(zhì)的說法錯誤的是（ ）

A. 糖類、油脂和蛋白質(zhì)均由C、H、O三種元素組成

B. 在加熱條件下,葡萄糖可與新制氫氧化銅濁液反應產(chǎn)生磚紅色沉淀

C. 植物油含不飽和脂肪酸甘油酯,能使Br2的CCl4溶液褪色

D. 淀粉和纖維素水解的最終產(chǎn)物均為葡萄糖

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科目：高中化學 來源： 題型：

【題目】工業(yè)上主要利用碳熱還原重晶石制得硫化鋇，進而生產(chǎn)各種鋇化合物。下圖為不同反應溫度下，實驗中碳熱還原硫酸鋇反應體系的平衡組成隨反應溫度的變化關(guān)系。下列說法正確的是

A. 約150℃，體系中開始出現(xiàn)BaS，說明溫度越高反應速率越快

B. 400℃時發(fā)生的化學反應方程式： BaSO4+2CBaS+2CO2

C. CO—定無法還原重晶石

D. 溫度高于400℃后，硫酸鋇才能轉(zhuǎn)化為BaS

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科目：高中化學 來源： 題型：

【題目】某元素最高價氧化物對應的水化物的化學式是H2XO3，這種元素的氣態(tài)氫化物的化學式為（ ）

A. HX B. H2X C. XH3 D. XH4

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科目：高中化學 來源： 題型：

【題目】下列敘述正確的是

A. 可用碘酒鑒別淀粉和蛋白質(zhì) B. 苯能與溴水發(fā)生加成反應

C. 乙醇和乙酸互為同分異構(gòu)體 D. 糖類都能發(fā)生水解反應

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