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科目： 來(lái)源： 題型：

對(duì)物質(zhì)進(jìn)行分類(lèi)是化學(xué)學(xué)習(xí)中的常用方法．下列物質(zhì)中屬于酸的是（　　）
A、CO
B、NaOH
C、HNO3
D、CuSO4

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科目： 來(lái)源： 題型：

下圖為某有機(jī)物的分子模型，該有機(jī)物是一種高效食品防腐劑．下列說(shuō)法不正確的是（　�。�
A、該有機(jī)物的化學(xué)式是C9H10O3
B、該有機(jī)物能減緩食品變質(zhì)
C、該有機(jī)物中含氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最小
D、該有機(jī)物屬于酯類(lèi)

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科目： 來(lái)源： 題型：

國(guó)際冰川專(zhuān)家指出，喜馬拉雅山冰川按現(xiàn)在的消融速度，至2035年將全部融化殆盡．與這種現(xiàn)象密切相關(guān)的氣體是（　�。�
A、SO2
B、CO2
C、NO
D、NO2

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科目： 來(lái)源： 題型：

在NaOH溶液中能大量共存的離子組是（　�。�
A、Fe2+、NO3-
B、Ba2+、SO42-
C、Na+、SiO32-
D、NH4+、HCO3-

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科目： 來(lái)源： 題型：

每年的6月5日是“世界環(huán)境日”．下列節(jié)能減排措施不可取的是（　�。�
A、限制化學(xué)發(fā)展，關(guān)�；て髽I(yè)
B、發(fā)展新能源，如太陽(yáng)能、風(fēng)能等
C、提高原子利用率，發(fā)展綠色化學(xué)
D、推廣微生物發(fā)酵技術(shù)，以沼氣替代液化石油氣

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科目： 來(lái)源： 題型：

“碳捕捉技術(shù)”是指通過(guò)一定的方法，將工業(yè)生產(chǎn)中產(chǎn)生的CO2分離出來(lái)進(jìn)行儲(chǔ)存和利用．常利用NaOH溶液來(lái)“捕捉”CO2，過(guò)程如下圖所示（部分條件及物質(zhì)未標(biāo)出）．下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A、該方法的優(yōu)點(diǎn)是沒(méi)有能耗
B、該方法可減少碳排放
C、整個(gè)過(guò)程中，只有一種物質(zhì)可以循環(huán)利用
D、“反應(yīng)、分離”中，分離物質(zhì)的基本操作是蒸發(fā)、結(jié)晶

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科目： 來(lái)源： 題型：

“低碳經(jīng)濟(jì)”是以低能耗、低污染、低排放為基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì)模式．下列做法不利于促進(jìn)低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展的是（　�。�
A、使用一次性塑料袋
B、充分、合理的利用太陽(yáng)能
C、積極參與“地球一小時(shí)”熄燈活動(dòng)
D、盡量采取步行、騎自行車(chē)或乘坐公共交通工具等方式出行

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科目： 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)室制取氣體的反應(yīng)中其原理屬于氧化還原反應(yīng)的是（　�。�
A、實(shí)驗(yàn)室中用濃氨水和氫氧化鈣固體制取氨氣
B、實(shí)驗(yàn)室中用高錳酸鉀加熱分解制取氧氣
C、實(shí)驗(yàn)室中用硫酸和亞硫酸鈉反應(yīng)制取二氧化硫
D、實(shí)驗(yàn)室中用稀鹽酸與石灰石反應(yīng)制取二氧化碳

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科目： 來(lái)源： 題型：

下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A、“地溝油”禁止食用，但可以用來(lái)制肥皂
B、煤的氣化和液化都屬于物理變化
C、維生素、糖類(lèi)和蛋白質(zhì)均可發(fā)生水解反應(yīng)
D、PM2.5（微粒直徑約為2.5×10-6m）分散在空氣中形成氣溶膠

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科目： 來(lái)源： 題型：

下列離子方程式正確的是（　�。�
A、鈉和水反應(yīng)：Na+2H2O=Na++2OH-+H2↑
B、CO2 通入足量澄清石灰水中：Ca2++2OH-+CO2=CaCO3↓+H2O
C、Fe 和鹽酸反應(yīng)：2Fe+6H+=2Fe3++3H2↑
D、氧化銅溶于足量鹽酸中：O2-+2H+=H2O

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同步練習(xí)冊(cè)答案