如圖是生物體遺傳信息傳遞過程示意圖，有關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A、①過程需要解旋酶
B、圖②可能發(fā)生在核糖體上
C、圖③發(fā)生在轉(zhuǎn)錄過程中
D、③中存在6種核苷酸
考點：遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯,DNA分子的復(fù)制
專題：
分析：分析題圖：圖示是生物體遺傳信息傳遞過程示意圖，其中①中兩條鏈均為DNA鏈，應(yīng)該表示DNA的復(fù)制過程；②中兩條鏈均為RNA鏈，應(yīng)該表示RNA的復(fù)制過程或翻譯過程；③中一條為DNA鏈，一條為RNA鏈，應(yīng)該表示轉(zhuǎn)錄或逆轉(zhuǎn)錄過程．
解答： 解：A、由以上分析可知，①表示DNA的復(fù)制過程，該過程需要解旋酶，A正確；
B、圖②可表示RNA的復(fù)制或翻譯過程，其中翻譯過程發(fā)生在核糖體上，B正確；
C、圖③可發(fā)生在轉(zhuǎn)錄過程中，也可能發(fā)生逆轉(zhuǎn)錄過程中，C錯誤；
D、③中存在6種核苷酸（3種脫氧核苷酸+3種核糖核苷酸），D正確．
故選：C．
點評：本題考查中心法則及其發(fā)展，要求考生識記中心法則的主要內(nèi)容及后人對其進行的補充和完善，能準(zhǔn)確判斷圖中各過程的可能名稱，再結(jié)合所學(xué)的知識答題即可．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

某科研小組的工作人員通過用不同濃度的秋水仙素對大蒜（二倍體）鱗莖生長點進行不同時間得處理，研究了不同處理對大蒜根尖細(xì)胞染色體加倍率的影響（某一分裂組織或細(xì)胞群中染色體數(shù)目加倍細(xì)胞的百分?jǐn)?shù)），其實驗結(jié)果如圖，據(jù)圖判斷，下列敘述中正確的是（　　）
A、秋水仙素處理后的根尖細(xì)胞均為四倍體細(xì)胞
B、染色體加倍率與秋水仙素濃度和處理時間長短有關(guān)
C、當(dāng)秋水仙素濃度為0.03%時，處理時間越長加倍率越高
D、本實驗中的自變量為秋水仙素濃度，無關(guān)變量為處理時間

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科目：高中生物 來源： 題型：

蛋白質(zhì)Smac（細(xì)胞中促進細(xì)胞凋亡的關(guān)鍵蛋白）存在于正常細(xì)胞的線粒體中．當(dāng)線粒體接受到釋放這種蛋白的信號時，就將它釋放到線粒體外，然后Smac與IAPs（凋亡抑制蛋白）反應(yīng)，促進細(xì)胞凋亡．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、細(xì)胞凋亡時，細(xì)胞的體積變小，但是細(xì)胞核體積增大，核膜內(nèi)折，染色質(zhì)收縮
B、細(xì)胞凋亡時具有水分減少、代謝減慢、所有酶的活性下降等特征
C、Smac從線粒體釋放時需消耗能量，Smac與IAPs在細(xì)胞凋亡中的作用相同
D、癌細(xì)胞的無限增殖，可能與lAPs基因過度表達(dá)和Smac從線粒體中釋放受阻有關(guān)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于蛋白質(zhì)和核酸的敘述中，正確的是（　�。�
A、在蛋白質(zhì)的合成過程中，RNA僅發(fā)揮模板的作用
B、蛋自質(zhì)的合成在細(xì)胞質(zhì)中，RNA的合成在細(xì)胞核中
C、蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)具有多樣性，其根本原因是DNA的多樣性
D、密碼子既可位于mRNA上，也可以位于tRNA 上

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)生物進化的敘述不正確的是（　�。�
A、從根本上講，沒有突變，就沒有生物的進化
B、種群基因頻率的變化趨勢能反映生物進化的方向
C、只有隔離才能阻止種群間的基因交流
D、不同物種之間，在相互影響中不斷進化和發(fā)展這就是共同進化

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科目：高中生物 來源： 題型：

在有絲分裂、減數(shù)第一次分裂和減數(shù)第二次分裂中均會發(fā)生的是（　�。�
A、基因突變
B、基因重組
C、著絲點的分裂
D、核膜和核仁的消失和重現(xiàn)

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科目：高中生物 來源： 題型：

反義RNA是指與mRNA或其它RNA互補的小分子RNA，當(dāng)其與特定基因的mRNA互補結(jié)合，可阻斷該基因的表達(dá)．研究發(fā)現(xiàn)抑癌基因的一個鄰近基因能指導(dǎo)合成反義RNA，其作用機理如圖．下列有關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A、將該反義RNA導(dǎo)入正常細(xì)胞，可能導(dǎo)致正常細(xì)胞癌變
B、反義RNA不能與DNA互補結(jié)合，故不能用其制作DNA探針
C、能夠抑制該反義RNA形成的藥物有助于預(yù)防癌癥的發(fā)生
D、該反義RNA能與抑癌基因轉(zhuǎn)錄的mRNA的堿基序列互補

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列說法錯誤的是（　�。�
A、動、植物細(xì)胞都可以發(fā)生滲透作用
B、若右圖細(xì)胞已經(jīng)死亡，滲透作用也會停止
C、如圖中A、B分別表示細(xì)胞和液泡的長度
D、若如圖細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原停止時，細(xì)胞液濃度與外界溶液濃度不一定相等

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科目：高中生物 來源： 題型：

據(jù)圖回答相關(guān)問題．

（1）除了可通過神經(jīng)直接控制腺體外，下丘腦還可以分泌
 
等激素來調(diào)節(jié)
 
中激素的合成和分泌，從而間接控制性腺、甲狀腺等腺體．
（2）①完成由產(chǎn)生電信號到轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)信號的過程是：下丘腦神經(jīng)分泌細(xì)胞在某些因素的刺激下產(chǎn)生
 
，通過軸突傳導(dǎo)到
 
，進而引起小泡中
 
的釋放．
（3）垂體是人體重要的內(nèi)分泌腺，不僅分泌[a]生長激素，還分泌[
 
]
 
激素來調(diào)節(jié)甲狀腺的活動．
（4）垂體釋放的抗利尿激素的主要功能是使血漿滲透壓
 
．①～⑤過程中屬于反饋抑制作用的是
 
．

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