A、葉綠體 | B、線粒體 |
C、高爾基體 | D、核糖體 |
科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、收集大量的蛋白質分子結構的信息,以便分析結構與功能之間的關系 |
B、蛋白質工程的原理是從預期的蛋白質功能出發(fā)最終找到脫氧核苷酸序列的過程 |
C、T4溶菌酶中引入二硫鍵提高了它的熱穩(wěn)定性是蛋白質工程應用的體現 |
D、蛋白質工程只能改造現有的蛋白質而不能制造新的蛋白質 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、DNA是遺傳物質 |
B、被加熱殺死的S型菌含有能使R型菌發(fā)生轉化的某種物質 |
C、從死亡的小鼠體內只能分離得到S型一種細菌 |
D、第四組實驗中,活的R型菌有可能使死的S型菌復活 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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D |
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N |
A、3.83 | B、3.74 |
C、2.98 | D、3.92 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、該實驗的自變量有溫度、光照強度和CO2濃度 |
B、當光強大于7時,該植物在15℃和25℃合成有機物的速率相同 |
C、隨著溫度的升高,該植物的呼吸速率先增后減 |
D、該植物在15℃、較弱光照的環(huán)境中可快速生長 |
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