16. 對(duì)下圖所示概念圖的分析，正確的是（　　 ）

甲 + 乙糖 + 丙磷酸 →�。ā　� ） → 戊DNA

A. 乙表示的是核糖

B. 甲表示的堿基有4種

C. 丁表示的是核糖核苷酸

D. 丁表示的是脫氧核苷酸

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：黑龍江大慶實(shí)驗(yàn)中學(xué)2008－2009學(xué)年上學(xué)期高一期中考試（生物） 題型：013

下圖所示為生物組織的概念圖，對(duì)A、b、c所代表的生物分析正確的一項(xiàng)是

[　　]

A．a－真核生物、b－真菌、c－肺炎雙球菌

B．a－真核生物、b－植物、c－藍(lán)藻

C．a－原核生物、b－細(xì)菌、c－流感病毒

D．a－原核生物、b－細(xì)菌、c－大腸桿菌

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科目：高中生物 來(lái)源：北京市四中2011－2012學(xué)年高二上學(xué)期期中考試生物理科試題 題型：071

請(qǐng)回答下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的問(wèn)題：

（1）下表是研究酶與Fe3+對(duì)過(guò)氧化氫分解的催化效率的實(shí)驗(yàn)

能證明酶的概念的實(shí)驗(yàn)組合是________，能證明酶的高效性的實(shí)驗(yàn)組合是________。

（2）下表是研究唾液淀粉酶、蔗糖酶對(duì)淀粉和蔗糖的催化作用

①本實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖球?yàn)證________。

②上述實(shí)驗(yàn)中________號(hào)試管能與斐林試劑發(fā)生反應(yīng)生成磚紅色沉淀。

③如果只保留兩支試管，也能初步得出本實(shí)驗(yàn)結(jié)論，請(qǐng)你寫(xiě)出所有可能的組合________（寫(xiě)全）。

④本實(shí)驗(yàn)不能用碘液代替斐林試劑的原因是________。

（3）撕取紫色洋蔥鱗片葉外表皮，滴加清水，制成臨時(shí)裝片，放在顯微鏡下觀察，可以看到正常細(xì)胞的________緊貼細(xì)胞壁，然后在蓋玻片一側(cè)滴加0.3 g／mL的蔗糖溶液并引流，在顯微鏡下觀察的結(jié)果如下圖1所示。若實(shí)驗(yàn)材料換成黑藻葉片，在顯微鏡下觀察的結(jié)果如下圖2所示。

①圖中A、B、C、D處的顏色分別是________、________、________和________。

②將上述浸潤(rùn)在0.3 g／mL蔗糖溶液中的洋蔥鱗片葉外表皮裝片放在80℃條件下處理一段時(shí)間（裝片中的外表皮保持在0.3 g／mL的蔗糖溶液中），顯微鏡下觀察，A處呈紫色，可能的原因是________。

③黑藻細(xì)胞在某濃度的KNO3溶液中發(fā)生質(zhì)壁分離后自動(dòng)復(fù)原，自動(dòng)復(fù)原的原因是________，顯微鏡下觀察復(fù)原后的黑藻細(xì)胞，不能觀察到胞質(zhì)環(huán)流現(xiàn)象，請(qǐng)判斷此細(xì)胞的活性為_(kāi)_______細(xì)胞（活／死）。

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科目：高中生物 來(lái)源：上海市普陀區(qū)2010屆高三第二次模擬考試生物試卷 題型：綜合題

（8分）生命世界的多樣性源于億萬(wàn)年的生命演化。
（1）下圖示意現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的概念圖，請(qǐng)寫(xiě)出字母表示的生物學(xué)意義：
A           C          F          D             

（2）某興趣小組對(duì)一小型綠地的樹(shù)木群落進(jìn)行調(diào)查。下圖1表示該綠地中樹(shù)木的種類(lèi)和數(shù)量（不同的樹(shù)輪廓表示不同樹(shù)種，每個(gè)樹(shù)輪廓分別代表10個(gè)個(gè)體），圖2表示樹(shù)木的物種數(shù)與面積的關(guān)系，請(qǐng)分析回答：

①樹(shù)木A與樹(shù)木B之間的差異屬于_____________多樣性；樹(shù)木A與樹(shù)木D、E、G之間的差異屬于__________多樣性。
②據(jù)圖2信息所示，則該野外調(diào)查小組的研究方法叫做___________；調(diào)查該地區(qū)物種數(shù)的樣方面積最好是___　　　_m2。

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科目：高中生物 來(lái)源：2013-2014學(xué)年河北冀州中學(xué)高三3月模擬考試生物卷（解析版） 題型：綜合題

科學(xué)家通過(guò)研究種間捕食關(guān)系，構(gòu)建了捕食者一獵物模型，如下圖所示（圖中箭頭所指方向代表曲線變化趨勢(shì)）。據(jù)圖回答：

（1）該模型屬于_____________（填“物理”、“概念”或“數(shù)學(xué)”）模型，其曲線變化趨勢(shì)反映了生態(tài)系統(tǒng)中普遍存在的_____________調(diào)節(jié)。

（2）請(qǐng)用該模型解釋捕食者和獵物的種群數(shù)量均能維持相對(duì)穩(wěn)定的原因：__________________。

（3）僅從該模型分析，圖中最可能代表獵物和捕食者K值的數(shù)據(jù)分別為________和___________。

（4）捕食者與獵物的相互關(guān)系是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的________________進(jìn)化逐步形成的，捕食者的存在對(duì)獵物也是有益的，因?yàn)椴妒痴咚缘舻拇蠖嗍谦C物中的__________的個(gè)體，同時(shí)往往捕食種群數(shù)量較____________（填“大”或“小”）的獵物物種。

 

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