【生物——選修3：現(xiàn)代生物科技專(zhuān)題】通過(guò)人工改造能使某種DNA病毒失去自我繁殖能力，但其DNA還能成功整合到宿主細(xì)胞染色體上，從而達(dá)到使用病毒做載體治療某些疾病的目的，下圖表示用這種病毒做載體治療白血病的過(guò)程。請(qǐng)分析回答：

（1）治療過(guò)程用到的生物技術(shù)有________和________。

（2）人工改造這種病毒載體時(shí)，通常要加裝標(biāo)記基因，該過(guò)程用到的酶是________________。標(biāo)記基因的作用是_________________．滅活的病毒在細(xì)胞工程中一般用于________。

（3）細(xì)胞培養(yǎng)過(guò)程中，細(xì)胞表面相互接觸時(shí)會(huì)停止分裂，此時(shí)需要重新用酶處理，分瓶繼續(xù)培養(yǎng)，這樣的培養(yǎng)過(guò)程叫做________．

（4）該圖所示基因治療的方式叫做________，這種治療方法________（能、不能）解決后代遺傳問(wèn)題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2017屆山東省高三上開(kāi)學(xué)考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列活動(dòng)與蛋白質(zhì)無(wú)直接關(guān)系的是

A、參與氧氣運(yùn)輸

B．咀嚼饅頭變得有甜味

C．構(gòu)成細(xì)胞膜的基本骨架

D．植物礦質(zhì)元素的吸收

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科目：高中生物 來(lái)源：2017屆河南省新鄉(xiāng)市高三上8.21周考生物1卷（解析版） 題型：選擇題

孟德?tīng)栠\(yùn)用“假說(shuō)－演繹”法研究豌豆一對(duì)相對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了分離定律，下列那一項(xiàng)屬于其研究過(guò)程中的“演繹”（ ）

A．測(cè)交預(yù)期結(jié)果：高莖，矮莖接近于1∶1

B．親本產(chǎn)生配子時(shí)，成對(duì)的遺傳因子彼此分開(kāi)

C．受精時(shí)，雌雄配子的結(jié)合是隨機(jī)的

D．測(cè)交結(jié)果：30株高莖，34株矮莖

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科目：高中生物 來(lái)源：2017屆河南省新鄉(xiāng)市高三上8.21周考生物1卷（解析版） 題型：選擇題

A. 人體內(nèi)參與信息傳遞的分子都是蛋白質(zhì)

B. ATP、磷脂、抗體的組成元素中都有C、H、O、N、P

C. 蛋白質(zhì)分子中的N 主要存在于氨基中，核酸中的N 主要存在于堿基中

D. 相同質(zhì)量的脂肪和淀粉完全氧化分解的最終產(chǎn)物相同，但釋放的能量不同

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科目：高中生物 來(lái)源：2017屆河南省高三上第一次階段測(cè)試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)說(shuō)法，不正確的是

A．甲圖四種化合物中“O”內(nèi)A所對(duì)應(yīng)含義的解釋有一個(gè)是錯(cuò)誤的

B．硝化細(xì)菌體內(nèi)含有甲圖中的四種化合物

C．若乙圖表示某種酶在不同溫度下催化某反應(yīng)效果圖，則溫度a>b>c

D．若乙圖表示不同濃度的某種酶催化某反應(yīng)效果圖，則酶濃度a>b>c

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆河南省漯河市高三模擬測(cè)試七生物試卷（解析版） 題型：綜合題

某興趣小組以天竺葵為實(shí)驗(yàn)材料開(kāi)展了其葉片光合作用和呼吸作用的日變化關(guān)系研究。實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示�；卮饐�(wèn)題：

（1）圖中曲線1表示 ；曲線2表示_________。

（2）從圖示看，該植物光合作用在13時(shí)表現(xiàn)為“午休”現(xiàn)象，此時(shí)葉片細(xì)胞中的葉綠體內(nèi)C3和還原氫的含量變化分別是 、 。

（3）如果將觀察對(duì)象改為植物釋放O2的速率，假定該植物只進(jìn)行有氧呼吸，則釋放的O2最快時(shí)的速率為 。

（4）在25℃的條件下，該興趣小組將天竺葵置于不同光照強(qiáng)度及是否施肥的條件下培養(yǎng)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示（該植物光合作用、呼吸作用的最適溫度分別是（25℃、30℃）。請(qǐng)據(jù)圖回答以下問(wèn)題：

①C點(diǎn)條件下限制該植物CO2吸收量的主要因素是 。

②與D點(diǎn)相比，B點(diǎn)條件下限制CO2吸收量的因素是 。

③土壤含水量在 的條件下施肥效果明顯。

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科目：高中生物 來(lái)源：2017屆云南省昆明市新課標(biāo)高三第一次摸底測(cè)試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

【生物——選修3:現(xiàn)代生物科技專(zhuān)題】為增加油菜種子的含油量，科研人員將轉(zhuǎn)運(yùn)肽基因與酶D基因相連，導(dǎo)人油菜細(xì)胞并獲得了轉(zhuǎn)基因油菜品種。

（1）研究人采用PCR技術(shù)獲取酶D基因和轉(zhuǎn)運(yùn)肽基因，該技術(shù)是利用 的原理，使相應(yīng)基因呈指數(shù)增加。所含三種限制酶（XbaI、ClaI、SacI）的切點(diǎn)如圖所示，則用 和

（2）將上述融合基因插人上圖所示Ti質(zhì)粒的 中，構(gòu)建基因表達(dá)載體并導(dǎo)人農(nóng)桿菌中。為了獲得含融合基因的單菌落，應(yīng)進(jìn)行的操作是 。隨后再利用液體培養(yǎng)基將該單菌落振蕩培養(yǎng)，可以得到用于轉(zhuǎn)化的侵染液。

（3）剪取油菜的葉片放人侵染液中一段時(shí)間，此過(guò)程的目的是 ，進(jìn)一步篩選后獲得轉(zhuǎn)基因油菜細(xì)胞，依據(jù) 的原理，可將其培育成轉(zhuǎn)基因油菜植株。

（4）用 法可檢測(cè)轉(zhuǎn)基因油菜植株中的融合基因是否成功表達(dá)。

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科目：高中生物 來(lái)源：2017屆江西省南五校高三上開(kāi)學(xué)摸底考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

研究發(fā)現(xiàn)，每升天然水中含0．01毫克汞或者0．1毫克的殺蟲(chóng)劑，就會(huì)對(duì)人體造成危害。某研究小組開(kāi)展了對(duì)某湖泊中環(huán)境問(wèn)題的研究，他們首先選取了該湖泊中5種不同的生物A、B、C、D、E，并對(duì)其進(jìn)行消化道內(nèi)食物組成的分析；然后又請(qǐng)當(dāng)?shù)睾囱芯克膶?zhuān)家對(duì)這5種生物體內(nèi)2種污染物的含量進(jìn)行了測(cè)定，如下表所示。分析回答：

（1）表中生物可能形成的食物鏈（網(wǎng)）為 （用字母和箭頭表示），河蚌（B）和水蚤（E）的關(guān)系是 ，食物鏈上相鄰物種的某些個(gè)體行為與種群特征為對(duì)方提供了大量的有用信息，這說(shuō)明信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是 。

（2）若C中的能量不變，將B的食物比例由C:E=1:1調(diào)整為2:1，能量傳遞效率按10％計(jì)算，該生態(tài)系統(tǒng)傳遞給B的能量是原來(lái)的 倍。

（3）圖2為該湖泊生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)的示意圖，甲、乙、丙、丁代表生態(tài)系統(tǒng)的4種成分，丁指 ，其主要來(lái)源除圖中所示過(guò)程外，還有 ；圖中以CO2形式流動(dòng)的是 （填序號(hào)）；該生態(tài)系統(tǒng)中丙為 。

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科目：高中生物 來(lái)源：2017屆湖北省襄陽(yáng)市高三上開(kāi)學(xué)考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

為探究H2O2酶對(duì)H2O2分解的影響，某學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)如下：

①制備30%新鮮豬肝研磨液；

②設(shè)置實(shí)驗(yàn)組如下（圖1）：橫向?yàn)樘荻萷H值，縱向?yàn)椴煌康男迈r豬肝研磨液；

③每支試管加入等量且足量H2O2溶液，并設(shè)置相同且適宜的反應(yīng)溫度；

④設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)記錄表如下（圖2）；

⑤以加入豬肝研磨液后同等時(shí)間內(nèi)測(cè)得的H2O2減少量為實(shí)驗(yàn)結(jié)果作記錄。下列實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)及其分析，不正確的是（ ）

A．無(wú)論豬肝研磨液量為圖中何值，實(shí)驗(yàn)結(jié)果都可以發(fā)現(xiàn)酶的最適pH值

B．無(wú)論pH為圖中何值，實(shí)驗(yàn)結(jié)果都可以證明酶量影響反應(yīng)速率

C．無(wú)論豬肝研磨液量為圖中何值，記錄表中作出的曲線圖形都近似拋物線

D．此實(shí)驗(yàn)有2個(gè)自變量，1個(gè)因變量，溫度、H2O2濃度等是無(wú)關(guān)變量

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