下列生理過(guò)程，必須在生物膜上完成的是（　�。�
A、光合作用的暗反應(yīng)
B、有氧呼吸第三階段
C、蛋白質(zhì)的合成
D、ATP的合成
考點(diǎn)：生物膜的功能特性,蛋白質(zhì)的合成——氨基酸脫水縮合,ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的過(guò)程,有氧呼吸的過(guò)程和意義
專(zhuān)題：
分析：內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線(xiàn)粒體、葉綠體、溶酶體等細(xì)胞器膜和核膜、細(xì)胞膜等結(jié)構(gòu)共同構(gòu)成細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)．
解答： 解：A、光合作用的暗反應(yīng)的場(chǎng)所是葉綠體基質(zhì)；故A錯(cuò)誤．
B、有氧呼吸第三階段場(chǎng)所是線(xiàn)粒體的內(nèi)膜；故B正確．
C、蛋白質(zhì)的合成的場(chǎng)所是核糖體，沒(méi)有膜結(jié)構(gòu)；故C錯(cuò)誤．
D、ATP的合成場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線(xiàn)粒體和葉綠體，而細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)沒(méi)有膜結(jié)構(gòu)；故D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查代謝的場(chǎng)所、生物膜系統(tǒng)的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖甲表示某植物葉肉細(xì)胞葉綠體內(nèi)的部分代謝過(guò)程示意圖，圖乙表示在最適溫度及 其它條件保持不變的條件下該植物葉片C02釋放量隨光照強(qiáng)度變化的曲線(xiàn)，圖丙表示某光照 強(qiáng)度和適宜溫度下，該植物光合作用強(qiáng)度增長(zhǎng)速率隨C02濃度變化的情況．據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）由圖甲可知每3個(gè)C02分子進(jìn)入該循環(huán)，將有
 
個(gè)三碳糖磷酸離開(kāi)此循環(huán)：該循環(huán)的第
 
階段消耗ATP，所消耗的ATP是在葉綠體的
 
中產(chǎn)生的．
（2）若圖乙中的B點(diǎn)、圖丙中的F點(diǎn)分別驟變?yōu)锳點(diǎn)時(shí)，短時(shí)間內(nèi)圖甲中X物質(zhì)的含量將快速下降．
（3）圈乙所示，A點(diǎn)時(shí)光合作O2產(chǎn)生量為
 
mmol/m2．h．若其它條件不變，溫度下降50C則D點(diǎn)將向
 
方移動(dòng)．
（4）圖丙中，與G點(diǎn)相比，F(xiàn)點(diǎn)葉綠體中NADPH的含量
 
 （較低、相等、較高）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于人體細(xì)胞分化、衰老、凋亡和癌變的敘述，正確的是（　　）
A、細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)是基因選擇性表達(dá)，細(xì)胞數(shù)量、種類(lèi)均增多
B、細(xì)胞衰老表現(xiàn)為酶活性降低，細(xì)胞核體積減小
C、細(xì)胞凋亡受基因控制，不利于個(gè)體生長(zhǎng)發(fā)育
D、細(xì)胞癌變導(dǎo)致細(xì)胞黏著性降低，易分散轉(zhuǎn)移

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列遺傳系譜圖中，甲種遺傳病的致病基因用E或e表示，乙種遺傳病的致病基因用F或f表示．個(gè)體II3不攜帶致病基因，則（　　）
A、個(gè)體2的基因型為eeXFXf
B、個(gè)體II6的基因型為FFXEY
C、個(gè)體III9的基因型為FFXeY的可能性是
1
2
D、個(gè)體Ⅳn為患兩種遺傳病女孩的概率是
1
32

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為一般生物均具有的化學(xué)反應(yīng)，下列推斷正確的是（　�。�
A、圖中的x物質(zhì)為ATP水解酶
B、該反應(yīng)的過(guò)程中需要消耗水
C、x物質(zhì)可分布在葉綠體基質(zhì)
D、x物質(zhì)的合成過(guò)程中也有該反應(yīng)的發(fā)生

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示細(xì)胞中蛋白質(zhì)合成的部分過(guò)程，以下敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、甲、乙分子上含有A、G、C、U四種堿基
B、甲分子上有m個(gè)密碼子，乙分子上有n個(gè)密碼子，若不考慮終止密碼子，該蛋白質(zhì)中有m+n-1個(gè)肽鍵
C、若控制甲合成的基因受到紫外線(xiàn)照射發(fā)生了一個(gè)堿基對(duì)的替換，那么丙的結(jié)構(gòu)可能會(huì)受到一定程度的影響
D、丙的合成是由兩個(gè)基因共同控制的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、觀察質(zhì)壁分離和復(fù)原實(shí)驗(yàn)應(yīng)選用具有大液泡的活體材料
B、生長(zhǎng)素和胰島素均能與雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應(yīng)
C、用樣方法能夠調(diào)查作物植株上蚜蟲(chóng)的種群密度
D、低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目加倍實(shí)驗(yàn)的制片過(guò)程是：解離→漂洗→染色→制片

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

經(jīng)標(biāo)定安裝于放大倍數(shù)為16×目鏡中的目鏡測(cè)微尺，在低倍視野中每小格的長(zhǎng)度為6.71微米，換成高倍鏡觀察后，出現(xiàn)的變化是（　�。�
A、目鏡測(cè)微尺每小格所代表的長(zhǎng)度不變
B、視野中看到的細(xì)胞數(shù)目變多
C、目鏡測(cè)微尺每小格所代表的長(zhǎng)度小于6.71微米
D、被測(cè)細(xì)胞所占的格數(shù)變少

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某研究小組對(duì)影響光合作用的環(huán)境因素進(jìn)行研究，他們選用某種脫毒馬鈴薯進(jìn)行了系列實(shí)驗(yàn)，以植株最頂部的全展葉為第1葉，確定第3、7、11葉分別為上位葉、中位葉、下位葉．根據(jù)下圖實(shí)驗(yàn)結(jié)果，思考回答：

（1）脫毒馬鈴薯的“毒”是指
 
，該馬鈴薯植株一般采用
 
部位培養(yǎng)得到．
（2）葉片的光合作用在中午時(shí)分呈現(xiàn)“午休”現(xiàn)象，此時(shí)直接限制光合作用的因素是
 
．
（3）在株高有限，植株上下溫度無(wú)顯著差別的情況下，上位葉的凈光合作用速率高于下位葉的主要原因是
 
、
 
．下位葉的呼吸作用比上位葉弱的可能解釋是
 
．
（4）根據(jù)圖甲中午13：00時(shí)出現(xiàn)的現(xiàn)象，可采取
 
措施以提高光合作用產(chǎn)量．
（5）根據(jù)甲、乙兩圖比較，可以得出胞間CO2濃度與凈光合作用速率的關(guān)系是
 
，原因是
 
．

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