分析 基因分離定律和自由組合定律的實質(zhì):進行有性生殖的生物在進行減數(shù)分裂產(chǎn)生配子的過程中,位于同源染色體上的等位基因隨同源染色體分離而分離,分別進入不同的配子中,隨配子獨立遺傳給后代,同時位于非同源染色體上的非等位基因進行自由組合;由題意知,三對等位基因獨立遺傳,因此遵循自由組合定律.
解答 解:(1)由題意知,紫莖、抗病是顯性性狀,矮桿是隱性性狀,基因型為AARRdd的紫莖抗病矮稈植株自交后代不發(fā)生性狀分離,是符合要求的植株.
(2)純合紫莖抗病高稈植株和綠莖感病矮稈植株的基因型分別是AARRDD、aarrdd,雜交子一代的基因型是AaRrDd,讓子一代自交,得到子二代,紫莖抗病矮稈植株的基因型是A_R_dd,將每株的所有種子單獨種植可得到一個株系.觀察多個這樣的株系,如果該株系自交后代不發(fā)生性狀分離,則為純合子.
(3)如果讓F2中紫莖抗病矮稈各植株進行測交實驗,選擇的另一個親本應(yīng)該是隱性純合子,表現(xiàn)為綠莖感病矮稈;由于因此純合子產(chǎn)生的配子的類型是ard,子代中紫莖抗病矮稈植株是雜合子,不能穩(wěn)定遺傳,因此不能達到選育目的.
故答案為:
(1)AARRdd
(2)該株系不出現(xiàn)性狀分離
(3)綠莖感病矮稈 不能 子代中紫莖抗病矮稈植株是雜合子,不能穩(wěn)定遺傳
點評 本題旨在考查學(xué)生理解基因分離定律和自由組合定律的實質(zhì),變異在育種中的應(yīng)用,把握知識的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò),并應(yīng)用相關(guān)知識進行推理、綜合解答問題.
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年福建省福州市高一上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
甲、乙兩種物質(zhì)分別依賴自由擴散(簡單擴散)和協(xié)助擴散進入細胞,如果以人工合成的無載體蛋白的磷脂雙分子膜代替細胞膜,并維持其他條件不變,則
A.甲運輸被促進 B.乙運輸被促進
C.甲運輸被抑制 D.乙運輸被抑制
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
實驗組別 | 親本 | F1表現(xiàn)型及其數(shù)量 |
甲組 | 灰莖圓葉(♀)×綠莖細葉(♂) | 78株灰莖圓葉、84株灰莖細葉、80株綠莖圓葉、81株綠莖細葉 |
乙組 | 灰莖圓葉 | 全為灰莖圓葉 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | YyRr、yyRr | B. | YYRr、yyRr | C. | YyRr、YyRr | D. | YyRr、Yyrr |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 活細胞中,氫原子數(shù)目多于氧原子數(shù)目 | |
B. | 細胞內(nèi)RNA的數(shù)量高于DNA數(shù)量 | |
C. | 人短時間劇烈運動時呼吸作用消耗氧氣量小于產(chǎn)生二氧化碳量 | |
D. | 種子發(fā)育初期脫落酸含量少于發(fā)育晚期脫落酸含量 |
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