某班學(xué)生完成對(duì)新鮮菠菜葉進(jìn)行葉綠體中色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)時(shí),由于各組操作不同,出現(xiàn)了以下四種不同的層析結(jié)果。下列分析最不合理的是


  1. A.
    甲可能誤用蒸餾水做提取液和層析液
  2. B.
    乙可能是因?yàn)檠心r(shí)未加入SiO2
  3. C.
    丙是正確操作得到的理想結(jié)果
  4. D.
    丁可能是因?yàn)檠心r(shí)未加入CaCO3
C
試題分析:色素能溶解在有機(jī)溶劑中,幾乎不溶于蒸餾水中,A正確。SiO2可使研磨充分,未加加入SiO2,導(dǎo)致研磨不充分,獲得的色素少,B正確。葉綠素的含量比類(lèi)胡蘿卜素多,C錯(cuò)誤。CaCO3可防止色素被破壞,D正確。
考點(diǎn):本題考查色素的提取和分離相關(guān)知識(shí),意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力;能獨(dú)立完成所列的生物實(shí)驗(yàn),掌握相關(guān)的操作技能,并能將這些實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題

若DNA分子的一條鏈中(A + G)︰(T + C)= 2.5,則 DNA 雙鏈中(A + G)︰(T + C)的比值是


  1. A.
    0.25
  2. B.
    0.4
  3. C.
    1
  4. D.
    2.5
闂傚倸鍊搁崐鎼佸磹閹间礁纾归柟闂寸绾惧綊鏌i幋锝呅撻柛銈呭閺屾盯骞橀懠顒夋М闂佹悶鍔嶇换鍐Φ閸曨垰鍐€妞ゆ劦婢€缁墎绱撴担鎻掍壕婵犮垼娉涢鍕崲閸℃稒鐓忛柛顐g箖閸f椽鏌涢敐鍛础缂佽鲸甯¢幃鈺呮濞戞帗鐎伴梻浣告惈閻ジ宕伴弽顓犲祦闁硅揪绠戠粻娑㈡⒒閸喓鈯曟い鏂垮濮婄粯鎷呴崨濠傛殘婵烇絽娲﹀浠嬫晲閻愭潙绶為柟閭﹀劦閿曞倹鐓曢柡鍥ュ妼閻忕姵淇婇锝忚€块柡灞剧洴閳ワ箓骞嬪┑鍥╀壕缂傚倷绀侀鍛崲閹版澘鐓橀柟杈鹃檮閸婄兘鏌ょ喊鍗炲闁告柨鎲$换娑氣偓娑欋缚閻倕霉濠婂簼绨绘い鏇稻缁绘繂顫濋鐔割仧闂備胶绮灙閻忓繑鐟╁畷鎰版倷閻戞ǚ鎷洪柣搴℃贡婵敻濡撮崘鈺€绻嗛柣鎰綑濞搭喗顨ラ悙宸剱妞わ妇澧楅幆鏃堟晲閸ラ搴婇梻鍌欒兌缁垶宕濋敃鍌氱婵炲棙鎸哥粈澶愭煏閸繃顥撳ù婊勭矋閵囧嫰骞樼捄鐩掋垽鏌涘Ο铏规憼妞ゃ劊鍎甸幃娆撳箵閹烘挻顔勯梺鍓х帛閻楃娀寮诲☉妯锋闁告鍋為悘鍫熺箾鐎电ǹ顎岄柛娆忓暙椤繘鎼归崷顓狅紲濠殿喗顨呭Λ娆撴偩閸洘鈷戠紓浣癸供濞堟棃鏌ㄩ弴銊ら偗闁绘侗鍠涚粻娑樷槈濞嗘垵濮搁柣搴$畭閸庡崬螞瀹€鍕婵炲樊浜濋埛鎴︽煕濞戞﹫鍔熺紒鐘虫崌閹顫濋悡搴$睄闂佽桨绀佺粔鐟邦嚕椤曗偓瀹曟帒饪伴崪鍐簥闂傚倷绀侀幖顐ゆ偖椤愶箑纾块柟鎯板Г閸嬧晜绻涘顔荤凹闁绘挻绋戦湁闁挎繂鎳忛幉鎼佸极閸惊鏃堟偐闂堟稐绮跺┑鐐叉▕閸欏啴濡存笟鈧浠嬵敇閻愰潧骞愰梻浣告啞閸旀垿宕濆澶嬪€堕柛顐犲劜閸婄敻鎮峰▎蹇擃仾缂佲偓閸愨斂浜滈柕濞垮劵闊剚顨ラ悙璇ц含鐎殿喕绮欓、姗€鎮欓棃娑樼闂傚倷绀侀幉锟犲礉閹达箑绀夐幖娣妼绾惧綊鏌ㄩ悤鍌涘

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題

在下列物質(zhì)中,有的屬于構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸,有的不是。其中是構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸是                                                                                                                                                        


  1. A.
    ①②③
  2. B.
    ②④
  3. C.
    ①②③⑤
  4. D.
    ②③⑤
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題

“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”實(shí)驗(yàn)中,下列操作正確的是


  1. A.
    染色時(shí)先用甲基綠染液染色,再滴加吡啰紅染色
  2. B.
    將涂片用質(zhì)量分?jǐn)?shù)為8%的鹽酸處理后,接著用染色劑染色
  3. C.
    觀察時(shí)應(yīng)選擇染色均勻、色澤較深的區(qū)域
  4. D.
    進(jìn)行沖洗時(shí),要用緩水流
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題

如圖是北方某草原生態(tài)系統(tǒng)模式圖(數(shù)字代表某一時(shí)期統(tǒng)計(jì)的能量數(shù)值,單位是J/cm2)。下列有關(guān)該生態(tài)系統(tǒng)的分析,不正確的是


  1. A.
    碳元素在甲、乙、丙及分解者之間以有機(jī)物的形式傳遞
  2. B.
    甲到乙的能量傳遞效率高于乙到丙
  3. C.
    各營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物輸出能量之和約為輸入該營(yíng)養(yǎng)級(jí)能量的10%~20%
  4. D.
    各營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間存在的信息傳遞使生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題

某人血糖濃度為170mg·dL-1,與正常人比較,他可能伴有以下哪種癥狀


  1. A.
    暫時(shí)性頭暈.出冷汗,補(bǔ)充葡萄糖后癥狀即消失
  2. B.
    尿量增加
  3. C.
    呼吸頻率較快,體溫超出正常值
  4. D.
    食欲不振,厭食
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題

下列關(guān)于細(xì)胞的全能性的敘述中,正確的是


  1. A.
    給予適宜的營(yíng)養(yǎng)和外界條件就能使植物細(xì)胞表現(xiàn)出全能性
  2. B.
    卵細(xì)胞雖然分化程度較高,但仍具有較高的潛在全能性
  3. C.
    細(xì)胞的全能性是植物組織培養(yǎng)和動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的理論基礎(chǔ)
  4. D.
    所謂植物細(xì)胞的全能性就是構(gòu)成植物體的每一個(gè)細(xì)胞形態(tài)結(jié)構(gòu)都一樣
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題

下列生命活動(dòng)的敘述中,符合右圖曲線走勢(shì)的是


  1. A.
    若橫軸代表氨基酸數(shù)目,則縱軸可以代表肽鏈數(shù)目
  2. B.
    若橫軸代表香蕉果實(shí)中的淀粉濃度,則縱軸可以代表還原糖濃度
  3. C.
    若橫軸代表細(xì)胞周期,則縱軸可以代表分裂過(guò)程的DNA含量
  4. D.
    若橫軸代表環(huán)境溫度,則縱軸可以代表植物體細(xì)胞內(nèi)自由水與結(jié)合水的比值
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題

下表是有機(jī)物從植物傳遞到植食動(dòng)物鱗翅目幼蟲(chóng)過(guò)程中部分能量流動(dòng)的情況,根據(jù)表中數(shù)據(jù)不能得出的結(jié)論是
項(xiàng)目被鱗翅目幼蟲(chóng)吃掉的植物鱗翅目幼蟲(chóng)糞便含有的能量鱗翅目幼蟲(chóng)呼吸消耗的能量用于鱗翅目幼蟲(chóng)生長(zhǎng)的能量
能量(J)419.00209.50146.6562.85


  1. A.
    鱗翅目幼蟲(chóng)的同化量為209.5J
  2. B.
    食物中的能量只有15%用于了幼蟲(chóng)自身的生長(zhǎng)
  3. C.
    鱗翅目幼蟲(chóng)從第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)獲取的能量有一部分以呼吸熱能的形式散失,因此能量在生態(tài)系統(tǒng)中的流動(dòng)是不可循環(huán)的
  4. D.
    能量由植物傳遞到植食動(dòng)物鱗翅目幼蟲(chóng)的效率為50%
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