細(xì)葉按為原產(chǎn)于澳大利亞的喜光耐旱高大喬木,蛤蔞是我國(guó)南方地區(qū)生長(zhǎng)在樹(shù)林中半陰處的常見(jiàn)植物.圖甲為這兩種植物在溫度、水分均適宜的條件下,光合作用速率與呼吸速率的比值( P/R)隨光照強(qiáng)度變化的曲線圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖甲中表示細(xì)葉按的曲線是
 

(2)當(dāng)光照強(qiáng)度 為 a時(shí),B植物有機(jī)物的積累速率
 
(“大于零“、“小于零“、“等于零“)…光照強(qiáng)度在c點(diǎn)之后,限制B植物P/R值增大的主要外界因素是
 

(3)若其他條件不變,光照強(qiáng)度突然從d變?yōu)閎,則短時(shí)間內(nèi).A植物葉肉細(xì)胞中的C3
 

(4 ) 科研人員設(shè)想,在細(xì)葉按人工林下種植經(jīng)濟(jì)作物,這樣既能充分利用土壤和光照等資 源,也能提高細(xì)葉按人工林群落的
 
.據(jù) 此,研究了細(xì)葉按凋落葉對(duì)蛤蔞幼苗的影響,部分研究 結(jié)果見(jiàn)圖乙,請(qǐng)據(jù)圖回答:
①在凋落葉量為30( g/kg土壤)時(shí),主要影響了蛤蔞幼苗光合作用過(guò)程中的
 
速率,判斷的依據(jù)是
 
;在凋落葉含量為90( g/kg土壤)時(shí),C3生成速率下降,說(shuō)明蛤蔞幼苗對(duì)
 
的利用下降.
②研究表明,細(xì)葉按的凋落物對(duì)當(dāng)?shù)囟喾N植物的影響與對(duì)蛤蔞幼苗的影響相同.
因此,若在該地區(qū)大面積種植細(xì)葉按,會(huì)降低當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)系統(tǒng)的
 

考點(diǎn):光反應(yīng)、暗反應(yīng)過(guò)程的能量變化和物質(zhì)變化,細(xì)胞呼吸的過(guò)程和意義
專題:
分析:本題主要考查呼吸作用和光合作用的過(guò)程.
1、呼吸作用是指生物體內(nèi)的有機(jī)物在細(xì)胞內(nèi)經(jīng)過(guò)一系列的氧化分解,最終生成二氧化碳或其他產(chǎn)物,并且釋放出能量的總過(guò)程.有氧呼吸的第一、二、三階段的場(chǎng)所依次是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì)和線粒體內(nèi)膜.有氧呼吸第一階段是葡萄糖分解成丙酮酸和[H],合成少量ATP;第二階段是丙酮酸和水反應(yīng)生成二氧化碳和[H],合成少量ATP;第三階段是氧氣和[H]反應(yīng)生成水,合成大量ATP.
2、光合作用是指綠色植物通過(guò)葉綠體,利用光能把二氧化碳和水轉(zhuǎn)變成儲(chǔ)存著能量的有機(jī)物,并釋放出氧氣的過(guò)程.光合作用的光反應(yīng)階段(場(chǎng)所是葉綠體的類囊體膜上):水的光解產(chǎn)生[H]與氧氣,以及ATP的形成.光合作用的暗反應(yīng)階段(場(chǎng)所是葉綠體的基質(zhì)中):CO2被C5固定形成C3,C3在光反應(yīng)提供的ATP和[H]的作用下還原生成淀粉等有機(jī)物.
解答: 解:(1)細(xì)葉桉屬于陽(yáng)生植物,蛤蔞屬于陰生植物,陽(yáng)生植物的光飽和點(diǎn)大于陰生植物的,因此圖甲中表示細(xì)葉桉的是曲線A.
(2)當(dāng)光照強(qiáng)度為a時(shí),B植物葉肉細(xì)胞內(nèi)光合作用速率與呼吸速率的比值為1,說(shuō)明有機(jī)物的積累速率等于零.根據(jù)題干“圖甲為這兩種植物在溫度、水分均適宜的條件下,光合作用速率與呼吸速率的比值(
P
R
)隨光照強(qiáng)度變化的曲線圖”,可以排除溫度和水分的限制因素.光照強(qiáng)度在c點(diǎn)時(shí)屬于B植物的光飽和點(diǎn),故光照強(qiáng)度在c點(diǎn)之后,限制B植物
P
R
值增大的主要外界因素CO2濃度.
(3)若其他條件不變,光照強(qiáng)度突然從d變?yōu)閎,表示光照減弱,光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP和[H]減少,暗反應(yīng)中三碳化合物的還原量減少,而二氧化碳的固定過(guò)程不變,產(chǎn)生的三碳化合物的量不變.因此A植物葉肉細(xì)胞內(nèi)三碳化合物含量將增多.
(4)在細(xì)葉按人工林下種植經(jīng)濟(jì)作物,這樣既能充分利用土壤和光照等資 源,也能提高細(xì)葉按人工林群落的豐富度.
①?gòu)膱D乙的柱形圖看出,光合色素含量減少,C3生成速率無(wú)明顯變化.光反應(yīng)需要光合色素吸收光能,光合色素含量減少,故吸收的光能減少,使光反應(yīng)速率降低.C3生成速率無(wú)明顯變化,故暗反應(yīng)影響較。虼酥饕绊懜蚴V幼苗光合作用中的光反應(yīng)速率的依據(jù)是:光合色素含量減少,C3生成速率無(wú)明顯變化.在凋落葉含量為90(g/kg土壤)時(shí),由于C3生成速率下降,影響了CO2被C5固定形成C3,說(shuō)明蛤蔞幼苗對(duì)CO2(或“C5”)的利用下降.
②據(jù)題分析可知,若在湛江不加限制地大面積種植細(xì)葉桉,可能會(huì)影響湛江當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)系統(tǒng)的生物多樣性(穩(wěn)態(tài)、穩(wěn)定性、自我調(diào)節(jié)能力).
故答案為:
(1)A
(2)等于零     CO2濃度
(3)增多
(4)豐富度   
①光反應(yīng)      光合色素含量減少,C3生成速率無(wú)明顯變化     CO2(或“C5”)
②生物多樣性
點(diǎn)評(píng):本題以圖形為載體,考查學(xué)生對(duì)光合作用過(guò)程和呼吸作用過(guò)程的聯(lián)系.光合作用和呼吸作用過(guò)程是考查的重點(diǎn)和難點(diǎn),可以通過(guò)流程圖分析,表格比較,典型練習(xí)分析強(qiáng)化學(xué)生的理解.在光照條件下,植物既能光合作用又能呼吸作用.光合作用為呼吸作用提供氧氣和有機(jī)物,呼吸作用為光合作用提供水和二氧化碳,二者是相互影響,相互作用的.在黑暗條件下,植物只能進(jìn)行呼吸作用.
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

營(yíng)養(yǎng)缺陷型菌株是野生型菌株經(jīng)過(guò)人工誘變或自發(fā)突變失去合成某種生長(zhǎng)因子的能 力,只能在完全培養(yǎng)基或補(bǔ)充了相應(yīng)的生長(zhǎng)因子的基本培養(yǎng)基中才能正常生長(zhǎng)的變異菌株.對(duì)兩種不同營(yíng)養(yǎng)缺陷型大腸桿菌進(jìn)行如下圖所示的培養(yǎng),下列敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、基本培養(yǎng)基中只涂布菌株A不出現(xiàn)菌落,原因是缺少細(xì)菌生長(zhǎng)所需的met、bio
B、基本培養(yǎng)基中涂布A和B的混合物,出現(xiàn)的菌株屬于met+、bio+、thr+、leu+
C、營(yíng)養(yǎng)缺陷型菌株中又出現(xiàn)能合成生長(zhǎng)因子的菌株,說(shuō)明菌株發(fā)生了定向的回復(fù)突變
D、出現(xiàn)少數(shù)菌落的原因是菌株A和菌株B發(fā)生了基因重組

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在有絲分裂過(guò)程中,染色體數(shù)目增加的原因是(  )
A、DNA的復(fù)制
B、染色單體的形成
C、著絲粒的分裂
D、紡錘體的形成

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某種自花受粉、閉花傳粉的植物,其花的顏色為白色.請(qǐng)分析并回答下列問(wèn)題:
Ⅰ.自然狀態(tài)下該種植物一般都是
 
(純合子/雜合子);若讓兩株相對(duì)性狀不同的該種植物進(jìn)行雜交時(shí),應(yīng)先除去母本未成熟花的全部雄蕊,然后在進(jìn)行人工異花傳粉的過(guò)程中,需要兩次套上紙袋,其目的是
 

Ⅱ.現(xiàn)發(fā)現(xiàn)這一白花植株種群中出現(xiàn)少量紅花植株,但不清楚控制該植物花色性狀的核基因情況,需進(jìn)一步研究.
(1)若花色由一對(duì)等位基因D、d控制,且紅花植株自交后代中紅花植株均為雜合子,則紅花植株自交后代的表現(xiàn)型及比例為
 

(2)若花色由D、d,E、e兩對(duì)等位基因控制.現(xiàn)有一基因型為DdEe的植株,其體細(xì)胞中相應(yīng)基因在DNA上的位置及控制花色的生物化學(xué)途徑如圖.
①DNA所在染色體上的基因不能全部表達(dá),原因是
 

②該植株花色為
 
,其體細(xì)胞內(nèi)的DNA1和DNA2所在的染色體之間的關(guān)系是
 

③該植株自交時(shí)(不考慮基因突變和交叉互換現(xiàn)象)后代中純合子的表現(xiàn)型為
 
,該植株自交時(shí)后代中紅花植株占
 
.通過(guò)上述結(jié)果可知,控制花色的基因遺傳
 
(是/不是)遵循基因的自由組合定律.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是綠色植物葉肉細(xì)胞中光合作用與有氧呼吸過(guò)程及其關(guān)系的圖解,其中A~D表示相關(guān)過(guò)程,a~e表示有關(guān)物質(zhì),據(jù)圖回答:

(1)圖中b物質(zhì)表示
 

(2)A過(guò)程為B過(guò)程提供了[d、e]
 

(3)C過(guò)程進(jìn)行的場(chǎng)所是
 

(4)若突然停止光照,光合作用中C3的含量變化是
 

(5)在利用塑料大棚栽培蔬菜時(shí),如果遇到陰雨連綿的天氣,可采取適當(dāng)降低
 
的措施,抑制
 
(填字母)過(guò)程,以利于有機(jī)物的積累.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

ATP可以制成提供能量的藥品.ATP片劑可以口服,注射液可供肌肉注射或靜脈注射,下列有關(guān)ATP的敘述,正確的是( 。
A、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為A?P?P?P
B、ATP中的A代表腺嘌呤,T代表胸腺嘧啶
C、ATP的合成需要酶的催化
D、葉肉細(xì)胞內(nèi)形成ATP的場(chǎng)所只有葉綠體和線粒體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

紅薯和土豆都富含淀粉,但紅薯吃起來(lái)比土豆甜.為探究其原因,某興趣小組在溫度不同、其他條件相同的情況下對(duì)處于休眠期的紅薯塊根與土豆塊莖處理30min后測(cè)定還原糖的含量.(注:淀粉在淀粉酶的作用下可生成麥芽糖.)結(jié)果如圖:
(1)與紅薯相比土豆不含還原糖的可能原因是
 

(2)由圖中曲線可知,不同溫度下紅薯含糖量不同,60℃時(shí)紅薯還原糖含量最高,根據(jù)所學(xué)知識(shí)分析,原因是
 

(3)為了確定土豆中不含還原糖的原因,請(qǐng)完成以下實(shí)驗(yàn):
①實(shí)驗(yàn)原理:
淀粉能被淀粉酶水解為還原糖;
 

②備選材料與用具:
去掉淀粉與還原糖的紅薯提取液,去掉淀粉與還原糖的土豆提取液,斐林試劑,蘇丹紅染液,3%的淀粉溶液,3%的蔗糖溶液等.
③實(shí)驗(yàn)步驟:
第一步:取兩支試管,在A試管中加入土豆提取液2mL,B試管中加入紅薯提取液2mL.60℃水浴保溫5min.
第二步:取兩支試管各加入等量的
 
溶液,60℃水浴保溫5min后,分別倒入A、B試管.
第三步:向A、B試管內(nèi)各加入
 
1mL.繼續(xù)60℃水浴保溫,觀察A B試管溶液顏色的變化.最可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列屬于內(nèi)環(huán)境的是(  )
A、腎小管內(nèi)的液體
B、消化道內(nèi)的液體
C、突觸間隙的液體
D、線粒體內(nèi)的液體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

科學(xué)家們?cè)诖笪餮笾胁堪l(fā)現(xiàn)了一個(gè)熱液噴口,這里存在著大量的生物--透明或者半透明的小蝦?螃蟹等,被喻為“迷失城市”.這個(gè)“迷失城市”屬于生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次中的( 。
A、種群B、生態(tài)系統(tǒng)
C、生物圈D、群落

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同步練習(xí)冊(cè)答案