A. | 乙小狗出現(xiàn)生長停滯的癥狀 | |
B. | 甲、丙小狗將來可能會喪失生殖能力 | |
C. | 甲小狗可能食欲不振,發(fā)育停滯 | |
D. | 乙小狗個體最小,基本處于手術(shù)前狀態(tài);甲、丙、丁小狗大小相近 |
分析 據(jù)題表分析:甲可能是摘除了甲狀腺,乙可能是垂體分泌生長激素的部分被摘除,丙可能是性腺被摘除.雄性激素的作用是促進(jìn)雄性器官的發(fā)育和生殖細(xì)胞的形成,維持第二性征.甲狀腺激素的主要是促進(jìn)細(xì)胞代謝,提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性.生長激素的主要是促進(jìn)動物生長.
解答 解:A、乙狗生長激素含量降低,生長激素促進(jìn)生長特別是骨的生長,缺少后生長緩慢或停滯,A正確;
B、甲狗由于甲狀腺激素少,發(fā)育停滯,丙狗體內(nèi)雄性激素量很低,所以甲、丙小狗將來可能會喪失生殖能力,B正確;
C、甲狗手術(shù)后導(dǎo)致甲狀腺激素低于正常值,從而出現(xiàn)了精神萎靡,食欲不振,發(fā)育停滯,C正確;
D、丁狗不作處理應(yīng)正常生長,乙狗個體小,基本處于術(shù)前狀態(tài),甲狗由于甲狀腺激素少,而患呆小癥,丙含有生長激素能長大,D錯誤.
故選:D.
點評 本題結(jié)合題表主要考查三種激素的生理作用,意在強(qiáng)化學(xué)生對相關(guān)激素的生理作用的識記與理解.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 采用莖尖組織培養(yǎng)技術(shù)獲得植株 | B. | 采用基因工程技術(shù)培育抗蟲植株 | ||
C. | 采用誘變育種培育抗性植物 | D. | 采用雜交育種培育抗性植物 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年四川省南充市高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2013•四川)若H7N9禽流感病毒侵入人體,機(jī)體在免疫應(yīng)答過程中不會發(fā)生的是( )
A.吞噬細(xì)胞攝取和處理病毒
B.T細(xì)胞合成并分泌淋巴因子
C.漿細(xì)胞進(jìn)行分裂并分泌抗體
D.B細(xì)胞增殖分化形成記憶細(xì)胞
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 從DNA→DNA的復(fù)制過程 | B. | 從DNA→RNA的轉(zhuǎn)錄過程 | ||
C. | 從RNA→蛋白質(zhì)的翻譯過程 | D. | 從RNA→RNA及RNA→DNA |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 面包中含有的淀粉是生物體主要的儲能物質(zhì) | |
B. | 生菜中含有的纖維素是生菜的能源物質(zhì)之一 | |
C. | 雞蛋中含有的蛋白質(zhì)是生命活動所需的直接能源物質(zhì) | |
D. | 雞胸肉中含有的糖原是動物細(xì)胞重要的儲能物質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | AaBb X AABb | B. | AaBb X Aabb | C. | AaBb X AaBb | D. | AaBb X aaBB |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年四川省高一上期末生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(2015秋•成都校級期末)圖1是西紅柿植株葉肉細(xì)胞光合作用的過程圖解.圖2是同學(xué)A在圓形濾紙中央滴一滴葉綠體色素溶液,再滴一滴層析液后色素隨層析液擴(kuò)散得到的結(jié)果.請問答問題:
(1)光合作用相關(guān)的酶分布在 .圖1中過程Ⅳ稱為 .
(2)圖2中,溶解度最大的是 ;能吸收藍(lán)紫光的是 .
(3)若西紅柿植株缺Mg2+,則與正常條件相比,④和C5的相對含量變化依次是 .
(4)同學(xué)B探究了光照強(qiáng)度和光合作用速率的關(guān)系,以便為西紅柿生長提供最佳光照強(qiáng)度.實驗過程如下:取幾株都有5片面積相同的葉片的西紅柿植株,分別放在密閉的玻璃容器中,然后置于7種不同的光照強(qiáng)度下培養(yǎng)(不考慮光的熱效應(yīng)).實驗開始測定了CO2的濃度,12小時后再次測定CO2的濃度.實驗結(jié)果如下表,請回答下列問題:
組別 | 溫度℃ | 光照強(qiáng)度:普通陽光(%) | 開始時的CO2濃度(%) | 12小時后 CO2濃度(%) |
1 | 25 | 0 | 0.35 | 0.368 |
2 | 25 | 10 | 0.35 | 0.342 |
3 | 25 | 20 | 0.35 | 0.306 |
4 | 25 | 40 | 0.35 | 0.289 |
5 | 25 | 60 | 0.35 | 0.282 |
6 | 25 | 80 | 0.35 | 0.280 |
7 | 25 | 95 | 0.35 | 0.279 |
①該實驗在不同光照強(qiáng)度下分別使用了不同的植株.這樣做是否科學(xué),請說明理由: .
②實驗結(jié)束后,將不同光照強(qiáng)度下的植株轉(zhuǎn)移至黑暗條件下處理12h,則不能正常生長的植株有 (填組別).
③同學(xué)B對探究結(jié)果感到失望.他說,“我仍然不能確切地知道哪種光照強(qiáng)度最好?”請你為他的進(jìn)一步探究提出兩點建議: .
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年四川省高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•成都校級期末)下列結(jié)構(gòu)層次中,屬于菠菜的最基本和最大的層次分別是( )
A.細(xì)胞 生物圈 B.器官 個體
C.系統(tǒng) 生物圈 D.細(xì)胞 種群
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