如圖顯示一對表型正常的夫婦及其智障兒子細胞中的兩對染色體(不考慮受精和胚胎發(fā)育過程中的任何情況下)造成異常的根本原因是( )
A.父親染色體上的基因發(fā)生突變
B.母親染色體上的基因發(fā)生突變
C.母親染色體發(fā)生易位
D.母親染色體發(fā)生缺失
科目:高中生物 來源:2016屆四川省高三上學期11月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
人類Y染色體上有編碼睪丸決定因子的基因,即SRY基因。該基因可引導原始性腺細胞發(fā)育成睪丸而不是卵巢。如圖為甲、乙、丙、丁一家四口的性染色體組成況, B、b表示控制色盲性狀的等位基因;卮鹣铝袉栴}:
(1)丙的性別趨向為 (填男性或女性)。丁產(chǎn)生的原因是 (填甲或乙)產(chǎn)生了異常的生殖細胞。
(2)有一性染色體組成為XY,但其性別卻表現(xiàn)為女性,依據(jù)題干信息分析其原因可能是 。
(3)若甲、乙沒有白化病,他們的雙親也沒有白化病,他們都有一個患白化病的弟弟;則他們再生一個既患白化病也患色盲的小孩的概率是 。他們再生一個男孩既不患白化病也不患色盲的概率為 (減數(shù)分裂正常,均無基因突變和交叉互換)。
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科目:高中生物 來源:2016屆云南省玉溪市高三第四次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列前后兩項匹配錯誤的是( )
A.信息交流—相鄰細胞通過載體運輸物質(zhì)
B.細胞骨架—由蛋白質(zhì)纖維組成網(wǎng)架結構
C.細胞凋亡—基因決定細胞自動結束生命
D.無氧呼吸—只在第一階段釋放少量能量
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科目:高中生物 來源:2016屆江西省南昌市高三上第四次考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關于細胞組成、結構和功能的敘述中,正確的是
A.結核桿菌的蛋白質(zhì)在宿主細胞的核糖體上合成
B.硝化細菌吸收無機鹽需要的能量由線粒體提供
C.ATP和ADP都是高能磷酸化合物,都能在葉綠體中形成
D.細胞膜和染色體的組成元素都有C、H、O、N、P,都屬于生物膜系統(tǒng)
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科目:高中生物 來源:2016屆福建省三明市高三特保班上第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
動物實驗模型研究發(fā)現(xiàn),抗腫瘤化療藥物環(huán)磷酰胺在較高劑量下對機體免疫力起著一定程度的抑制作用;β-葡聚糖能提高淋巴因子的含量,在一定程度上解除環(huán)磷酰胺對免疫功能的抑制。下列相關分析不合理的是
A.惡性腫瘤是由細胞的生長和增殖失控引起的疾病
B.若環(huán)磷酰胺能影響DNA的合成,則推測其作用于腫瘤細胞的分裂間期
C.環(huán)磷酰胺在較高劑量下可能會降低血液中淋巴細胞的數(shù)量
D.淋巴因子能促進漿細胞產(chǎn)生抗體,從而提高機體的細胞免疫能力
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科目:高中生物 來源:2016屆福建省三明市高三平行班上第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
甲、乙兩位同學分別用小球做遺傳規(guī)律模擬實驗。甲同學每次分別從Ⅰ、Ⅱ小桶中隨機抓取一個小球并記錄字母組合;乙同學每次分別從Ⅲ、Ⅳ小桶中隨機抓取一個小球并記錄字母組合。每人將抓取的小球分別放回原來小桶后,再多次重復。分析下列敘述正確的是
A.甲同學的實驗模擬了遺傳因子的分離和配子隨機結合的過程
B.實驗中每只小桶內(nèi)兩種小球的數(shù)量和小球總數(shù)必須相等才與實際情況相符
C.乙同學的實驗可模擬非同源染色體上非等位基因自由組合的過程
D.甲、乙重復4次實驗后,Dd和AB組合的概率約為1/2和1/4
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科目:高中生物 來源:2016屆安徽合肥市高三上第四次段考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
豌豆的粒型有圓粒和皺粒,與圓粒豌豆的DNA不同的是,皺粒豌豆的DNA中插入了一段外來的DNA序列,打亂了編碼淀粉分支酶的基因,導致淀粉分支酶不能合成,若缺乏該酶會使細胞內(nèi)淀粉含量降低,蔗糖含量升高,淀粉含量低的豌豆由于失水而顯得皺縮。下列相關敘述正確的是( )
A.皺粒豌豆的產(chǎn)生屬于染色體結構變異
B.插入外來DNA序列屬于基因重組
C.插入外來DNA序列導致基因的選擇性表達
D.豌豆吸水減少成皺粒是表現(xiàn)型
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科目:高中生物 來源:2015學年浙江省高三上第三次統(tǒng)練生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關于酶的敘述,正確的是
A.細胞代謝能夠有條不紊地進行主要由酶的高效性決定
B.對于一個細胞來說,酶的種類和數(shù)量會發(fā)生變化
C.酶適宜于在最適溫度下長期保存以保持最高活性
D.同一個體各種體細胞酶的種類相同、數(shù)量不同,代謝不同
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年河北邢臺第二中學高二上學期第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
利用紫色的洋蔥外表皮細胞和不同濃度的蔗糖溶液,可以探究細胞質(zhì)壁分離和復原。下列有關該實驗的敘述正確的是( )
A.該實驗只是觀察了質(zhì)壁分離和復原現(xiàn)象,沒有設計對照實驗
B.在逐漸發(fā)生質(zhì)壁分離的過程中,細胞的吸水能力逐漸增強
C.將裝片在酒精燈上加熱后,再觀察質(zhì)壁分離現(xiàn)象
D.不同濃度蔗糖溶液下發(fā)生質(zhì)壁分離的細胞,滴加蒸餾水后都能復原
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