A. | “癌癥蛋白”是信息分子,其作用過程屬于細(xì)胞間的信息傳遞 | |
B. | 微泡與內(nèi)皮細(xì)胞能夠融合與細(xì)胞膜的流動(dòng)性有關(guān) | |
C. | “癌癥蛋白”的形成可能是因?yàn)榘┘?xì)胞中出現(xiàn)原癌基因 | |
D. | 異常血管向著腫瘤方向生長(zhǎng)既與細(xì)胞分裂有關(guān),也與細(xì)胞的分化有關(guān) |
分析 分析題意可知:微泡在離開腫瘤組織時(shí)攜帶一種特殊的癌癥蛋白,該蛋白觸發(fā)促進(jìn)新血管異常形成,由此說明該物質(zhì)為信號(hào)分子;并且該信號(hào)分子存在于“氣泡”,屬于分泌蛋白的一種,核糖體為該蛋白的合成場(chǎng)所,內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體對(duì)該蛋白進(jìn)行加工和運(yùn)輸,線粒體在全過程中供能.
解答 解:A、根據(jù)題意可知,“癌癥蛋白”是信息分子,由腫瘤細(xì)胞合成,作用于內(nèi)皮細(xì)胞,調(diào)節(jié)細(xì)胞生長(zhǎng),A正確;
B、微泡具有生物膜,與細(xì)胞膜融合依賴生物膜的流動(dòng)性,B正確;
C、“癌癥蛋白”形成是原癌基因和抑癌基因突變導(dǎo)致的,C錯(cuò)誤;
D、異常血管向著腫瘤方向生長(zhǎng)是細(xì)胞畸形分化的結(jié)果,因此血管異常形成的機(jī)制與細(xì)胞分裂和細(xì)胞分化均相關(guān),D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查了細(xì)胞分化的相關(guān)知識(shí),意在考查考生信息的獲取能力和理解判斷能力,難度適中.要求考生識(shí)記與分泌蛋白形成有關(guān)的細(xì)胞器;明確細(xì)胞癌變就是細(xì)胞畸形分化的結(jié)果;明確生物膜的融合依賴于細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn).
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | AAXBY,$\frac{1}{16}$,AaXBY,$\frac{1}{8}$ | B. | AAXBY,$\frac{3}{16}$ | ||
C. | AAXBY,$\frac{9}{16}$ | D. | AAXBY,$\frac{3}{16}$,AaXBY,$\frac{3}{8}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一個(gè)Y染色體和一個(gè)X染色體,一個(gè)色盲基因 | |
B. | 兩個(gè)X染色體,兩個(gè)色盲基因 | |
C. | 一個(gè)Y染色體和一個(gè)X染色體,兩個(gè)色盲基因 | |
D. | 兩個(gè)Y染色體,兩個(gè)色盲基因 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①假說-演繹法、诩僬f-演繹法 ③類比推理法 | |
B. | ①假說-演繹法 ②類比推理法、垲惐韧评矸 | |
C. | ①假說-演繹法 ②類比推理法 ③假說-演繹法 | |
D. | ①類比推理法、诩僬f-演繹法 ③類比推理法 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
內(nèi)容 | 試劑 | 處理目的 | |
A | 觀察花生子葉細(xì)胞的脂肪顆粒 | 50%酒精溶液 | 脂肪顆粒相互分散,便于觀察 |
B | 觀察動(dòng)物細(xì)胞的DNA和RNA分布 | 質(zhì)量分?jǐn)?shù)8%鹽酸 | 改變細(xì)胞膜的通透性 |
C | 觀察人口腔上皮細(xì)胞中的線粒體 | 生理鹽水 | 維持細(xì)胞活性 |
D | 觀察植物細(xì)胞的有絲分裂 | 15%鹽酸、95%酒精 | 洗去多余龍膽紫溶液,便于觀察 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①③⑤ | B. | ②④⑥ | C. | ②③⑥ | D. | ④⑤⑥ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③ | B. | ③ | C. | ②③ | D. | ③④⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中“重組細(xì)胞B”與“正常合成胰島素的胰島B細(xì)胞”遺傳物質(zhì)完全相同 | |
B. | 圖中③、④所示的生物技術(shù)名稱分別是核移植技術(shù)、轉(zhuǎn)基因技術(shù) | |
C. | 過程④通常用②做受體細(xì)胞的原因是這些細(xì)胞具有全能性,可被定向誘導(dǎo)分化為各類細(xì)胞 | |
D. | 圖示方法與一般的異體移植相比最大的優(yōu)點(diǎn)是沒有免疫排斥反應(yīng),該種治療為體內(nèi)基因治療 |
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