【題目】圖中甲表示某動物精原細胞中的一對同源染色體。在減數(shù)分裂過程中,該對同源染色體發(fā)生了交叉互換,結(jié)果形成了①④所示的四個精細胞。這四個精細胞中,來自同一個次級精母細胞的是
A. ①與②B. ②與③C. ①與③D. ②與④
【答案】B
【解析】
在減數(shù)分裂形成精子的過程中,一個精原細胞經(jīng)過減數(shù)分裂形成四個精細胞,四個精細胞中兩兩相同,但是本題要考慮交叉互換。
不考慮交叉互換,來自同一個次級精母細胞的精子細胞中的染色體形態(tài)和數(shù)目應(yīng)該是完全相同的;考慮四分體時非姐妹染色單體之間發(fā)生交叉互換,來自同一個次級精母細胞的精子細胞中的兩條染色體,其中一條與不發(fā)生交叉互換時沒有區(qū)別,另外一條在此基礎(chǔ)上有細微差別,故①與④細胞的兩條染色體是初級精母細胞中的一條染色體上的兩條染色單體,②與③細胞的兩條染色體是初級精母細胞中的一條染色體上的兩條染色單體,所以來自同一個次級精母細胞的是②與③,或①與④,B正確。
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【題目】某同學以清水、緩沖液和血漿分別為實驗材料進行“探究血漿是否具有維持pH穩(wěn)定的功能”的實驗,實驗結(jié)果如圖所示。下列相關(guān)敘述中,錯誤的是
A. 起對照作用的是清水組和緩沖液組
B. 所得結(jié)果不合理的是清水組
C. 該實驗結(jié)果說明血漿組緩沖物質(zhì)的緩沖能力是有限的
D. 圖中的結(jié)果表明緩沖液組維持pH穩(wěn)定的能力強于血漿組
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【題目】大豆的花色由一對遺傳因子(R、r)控制,下表是大豆的花色三個組合的遺傳實驗結(jié)果。
組合 | 親本表現(xiàn)型 | 子代表現(xiàn)型和植株數(shù)目 | |
白花 | 紫花 | ||
1 | 紫花×白花 | 405 | 401 |
2 | 白花×白花 | 807 | 0 |
3 | 紫花×紫花 | 413 | 1240 |
(1)由表中第______個組合實驗可知____花為顯性性狀。
(2)表中第_______個組合實驗為測交實驗。
(3)請寫出第3個組合對應(yīng)的遺傳圖解_______。
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【題目】二甘醇可用作溶劑、紡織助劑等,一旦進入人體會導致急性腎衰竭,危及生命。二甘醇的結(jié)構(gòu)簡式是HO-CH2CH2-O-CH2CH2-OH。下列有關(guān)二甘醇的敘述正確的是( )
A. 能溶于水,不溶于乙醇B. 不能發(fā)生消去反應(yīng)
C. 能發(fā)生取代反應(yīng)D. 符合通式CnH2nO3
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【題目】微生物種類繁多,生長所需條件也各不相同。下列敘述正確的是
A. 培養(yǎng)細菌、病毒等微生物可用牛肉膏蛋白胨這種通用培養(yǎng)基
B. 從微生物中分離出硝化細菌可用無氮培養(yǎng)基
C. 乳酸桿菌的新陳代謝方式是異養(yǎng)厭氧型
D. 微生物生長中不可缺少的一些微量的無機物稱為特殊營養(yǎng)物質(zhì)
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【題目】一條多肽鏈含有 162個肽鍵,那么形成這條肽鏈的氨基酸和產(chǎn)生的水分子數(shù)分別為( )
A. 161個和160個 B. 163個和162個
C. 163個和164個 D. 162個和161個
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【題目】下圖表示細胞有絲分裂、減數(shù)分裂和受精作用過程中核DNA含量的變化示意圖,下列敘述不正確的是 ( )
A. 由B→C,DNA的含量增加一倍,是因為復制的結(jié)果
B. 由H→I,DNA的含量增加一倍,是受精作用的結(jié)果
C. 由R→P,DNA的含量減少一半,是著絲點分裂,姐妹染色單體分開,分別進入到兩個子細胞中去的結(jié)果
D. 由D→E,DNA的含量減少一半,原因與N→R的過程相同
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【題目】高糖、高脂肪膳食習慣容易導致肥胖并引發(fā)高胰島素血癥.如圖是健康成人和肥胖癥成人一次性口服100g葡萄糖后,150分鐘內(nèi)測得兩者血漿胰島素濃度及肥胖癥人血糖濃度的變化曲線.(注:健康人空腹下血漿’胰島素濃度為5~20μU/mL).下列相關(guān)敘述不正確的是( 。
A. 圖中肥胖癥成年人的胰島素釋放速率高于健康成年入的胰島素釋放速率
B. 30min后健康成年人因血糖濃度降低,反饋調(diào)節(jié)使胰島素濃度隨之下降
C. 該肥胖者胰島素濃度高可能與組織細胞膜上的胰島素受體密度下降有關(guān)
D. 長期高胰島素水平會加重胰島A細胞產(chǎn)生胰島素的負擔,將引發(fā)糖尿病
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【題目】基因工程所用的質(zhì)粒分子至少含有一個標記基因,該標記基因的主要作用是
A. 提高受體細胞在自然環(huán)境中的耐藥性
B. 增加質(zhì)粒分子在受體細胞中存活的機會
C. 有利于對目的基因是否導入進行檢測
D. 便于與外源基因連接
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