A. | $\frac{1}{8}$ | B. | $\frac{1}{16}$ | C. | $\frac{1}{32}$ | D. | $\frac{1}{64}$ |
分析 解答本題最簡(jiǎn)單的方法是逐對(duì)分析法,即首先將自由組合定律問(wèn)題轉(zhuǎn)化為若干個(gè)分離定律問(wèn)題;其次根據(jù)基因的分離定律計(jì)算出每一對(duì)相對(duì)性狀所求的比例,最后再相乘.
解答 解:基因型為AaBbCc和AABbCc的向日葵雜交,根據(jù)基因自由組合定律,后代中基因?yàn)锳ABbCC的個(gè)體所占的比例為$\frac{1}{2}$×$\frac{1}{2}$×$\frac{1}{4}$=$\frac{1}{16}$.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題要求掌握和理解自由組合定律的實(shí)質(zhì),非同源染色體上的非等位基因才能自由組合.通過(guò)3對(duì)等位基因的自由組合培養(yǎng)了學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
選項(xiàng) | 細(xì)胞 | 細(xì)胞壁 | 光合作用 | 染色質(zhì) |
A | 藍(lán)藻細(xì)胞 | 有 | 有 | 有 |
B | 洋蔥根尖細(xì)胞 | 有 | 有 | 有 |
C | 人成熟紅細(xì)胞 | 無(wú) | 無(wú) | 有 |
D | 蛙受精卵 | 無(wú) | 無(wú) | 有 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 只有將保衛(wèi)細(xì)胞置于0.3 g/mL蔗糖溶液中時(shí),才構(gòu)成一個(gè)滲透系統(tǒng) | |
B. | 當(dāng)從清水轉(zhuǎn)入0.3 g/mL蔗糖溶液中時(shí),保衛(wèi)細(xì)胞細(xì)胞液濃度將增加 | |
C. | 在清水中,保衛(wèi)細(xì)胞發(fā)生滲透失水而導(dǎo)致氣孔開(kāi)放 | |
D. | 蔗糖分子擴(kuò)散進(jìn)入保衛(wèi)細(xì)胞后,細(xì)胞滲透吸水導(dǎo)致氣孔關(guān)閉 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{8}$ | B. | $\frac{7}{8}$ | C. | $\frac{1}{16}$ | D. | $\frac{7}{16}$ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 激素調(diào)控反應(yīng)速度迅速 | |
B. | 人生理活動(dòng)主要是通過(guò)激素調(diào)控 | |
C. | 激素調(diào)控的啟動(dòng)較慢、持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng) | |
D. | 激素調(diào)控作用范圍局限,反應(yīng)時(shí)間短 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 藍(lán)藻細(xì)胞中的酶,在核糖體上合成,并由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體加工 | |
B. | 形成囊泡是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)在結(jié)構(gòu)上與其他生物膜相聯(lián)系的唯一方式 | |
C. | 植物細(xì)胞的葉綠體和線粒體中產(chǎn)生的ATP,都含有一個(gè)高能磷酸鍵 | |
D. | 動(dòng)物細(xì)胞也能滲透吸水或失水,其原因之一是細(xì)胞膜相當(dāng)于一層半透膜 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 若圖中A代表下丘腦,則B代表的物質(zhì)是促甲狀腺激素 | |
B. | 若圖中A代表下丘腦,則B代表的器官是膀胱 | |
C. | 若圖中A代表下丘腦,則B代表的物質(zhì)是性激素 | |
D. | 若圖中A代表胰島素,則B代表胰高血糖素 |
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