【生物-生物技術(shù)實踐】
下面是分離分解尿素的細菌所用的培養(yǎng)基配方：
KH2PO4 1.4g
Na2HPO4 2.1g
MgSO4?7H2O 0.2g
葡萄糖 10.0g
尿素 1.0g
瓊脂 15.0g
自來水 定容至1000mL
請根據(jù)以上配方，回答下列問題：
（1）該培養(yǎng)基含有微生物所需要的
 
類營養(yǎng)物質(zhì)．其中最主要的碳源是葡萄糖，氮源是尿素．
（2）該培養(yǎng)基按物理性質(zhì)劃分是
 
培養(yǎng)基；按培養(yǎng)基的作用劃分是選擇培養(yǎng)基，該培養(yǎng)基具有選擇作用的原因是
 
．
（3）在該培養(yǎng)基中，可通過檢測pH的變化來判斷尿素是否被分解，依據(jù)的原理是
 
．
（4）若用該培養(yǎng)基來鑒定某種細菌是否能夠分解尿素，可在培養(yǎng)基中加入
 
指示劑，尿素被分解后指示劑變
 
色．
（5）某同學(xué)嘗試使用罐頭瓶在常溫（21±3℃）下制作果酒，開始時向消過毒的罐頭瓶加入了新鮮的葡萄汁和酵母菌，添加酵母菌的目的是
 
，添加葡萄汁的目的是為酵母菌的生長發(fā)育提供
 
．
考點：微生物的分離和培養(yǎng),以尿素為氮源，測定能生長的細菌的數(shù)量
專題：
分析：分析題干和表格可知，本題是分解尿素的菌的分離和檢測，根據(jù)問題涉及的具體內(nèi)容回憶相關(guān)知識點分析表格進行解答．
解答： 解：（1）分析表格中培養(yǎng)基配方可知，該培養(yǎng)基中含有碳源、氮源、水、無機鹽4類微生物生長所需要的營養(yǎng)物質(zhì)．
（2）該培養(yǎng)基配方中含有瓊脂，所以按按物理性質(zhì)劃分是固體培養(yǎng)基．由于該培養(yǎng)基中尿素作為唯一氮源，只有分解尿素的微生物才能生長繁殖，不能利用尿素的微生物因缺乏氮源而無法生長繁殖，所以按功能劃分，該培養(yǎng)基又是選擇培養(yǎng)基．
（3）由于細菌分解在尿素的過程中合成脲酶，脲酶將尿素分解成氨，會使培養(yǎng)基堿性增強，PH升高，所以可以用檢測pH的變化的方法來判斷尿素是否被分解．
（4）若用該培養(yǎng)基來鑒定某種細菌是否能夠分解尿素，可在培養(yǎng)基中加入酚紅指示劑，尿素被分解后產(chǎn)生氨，PH升高，指示劑變紅．
（5）某同學(xué)嘗試使用罐頭瓶在常溫（21±3℃）下制作果酒，開始時向消過毒的罐頭瓶加入了新鮮的葡萄汁和酵母菌，添加酵母菌的目的是酵母菌無氧呼吸產(chǎn)生酒精，添加葡萄汁的目的是為酵母菌的生長發(fā)育提供所需要的各種營養(yǎng)物質(zhì)．
故答案應(yīng)為：
（1）4   （2）固體    該培養(yǎng)基中尿素作為唯一氮源，只有分解尿素的微生物才能生長繁殖，不能利用尿素的微生物因缺乏氮源而無法生長繁殖．
（3）在細菌分解尿素的過程中合成脲酶，脲酶將尿素分解成氨，會使培養(yǎng)基堿性增強，PH升高
（4）酚紅    紅（5）酵母菌無氧呼吸產(chǎn)生酒精    所需要的各種營養(yǎng)物質(zhì)
點評：本題的知識點是培養(yǎng)基的營養(yǎng)成分，選擇培養(yǎng)基的選擇作用，檢測分解尿素的菌的方法，果酒制作的原理，主要考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握和運用．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示，如果根a側(cè)的生長素濃度在曲線A點（10-10mol?mL-l），下列對b側(cè)生長素濃度范圍的敘述正確的是（　　）
A、在AC的范圍內(nèi)，能促進生長
B、在AD的范圍內(nèi)，屬于生長抑制范圍
C、相當(dāng)于曲線FE段的濃度，因而細胞伸長生長慢
D、在太空中（重力為0），根的生長將不同于右圖的彎曲生長，坐標(biāo)圖中的曲線也不適用于根的生長

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為轉(zhuǎn)基因抗凍番茄培育過程的示意圖（其中ampr為抗氨芐青霉素基因）．下列敘述不正確的是（　�。�
A、可同時選用限制酶PstⅠ、SmaⅠ對含目的基因的DNA進行切割
B、過程②可采用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法將含目的基因的表達載體導(dǎo)入受體細胞
C、質(zhì)粒上的抗性基因有利于篩選含目的基因的細胞和促進目的基因的表達
D、圖中過程④可以利用放射性同位素標(biāo)記的目的基因作為探針進行篩選

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列與常染色體隱性遺傳病家系的系譜特征不相符的是（　�。�
A、不一定每代都有該病患者
B、患者的親屬常表現(xiàn)為正常
C、雙親為攜帶者時，子女中約有
2
3
為攜帶者
D、該病的遺傳與性別沒有關(guān)聯(lián)

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科目：高中生物 來源： 題型：

某山區(qū)在過去一段時間內(nèi)，由于人們?yōu)E用農(nóng)藥和濫捕青蛙，導(dǎo)致農(nóng)田中的青蛙幾乎消失，蟲害嚴(yán)重，糧食減產(chǎn)．近年來當(dāng)?shù)卮迕褚阎饾u認識到上述做法的危害，停止使用有害農(nóng)藥，同時在農(nóng)科所科研人員幫助下，向農(nóng)田內(nèi)放養(yǎng)一小批青蛙；幾年來，蟲害減少，糧食產(chǎn)量提高，農(nóng)田內(nèi)青蛙數(shù)目逐漸增多．有關(guān)科研人員對放養(yǎng)后青蛙種群的增長率變化情況進行取樣調(diào)查，獲得結(jié)果如右圖．則下列敘述錯誤的是（　�。�
A、在圖中a-c段內(nèi)，農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)力穩(wěn)定性逐漸提高
B、在圖中e點是，青蛙種群數(shù)量達到K值，農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動處于相對穩(wěn)定狀態(tài)
C、在測量時期內(nèi)，青蛙種群呈“S”型曲線增長
D、上述情況表明農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中人的作用非常關(guān)鍵

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科目：高中生物 來源： 題型：

果蠅是遺傳學(xué)研究的常用材料．根據(jù)下圖及所學(xué)知識回答下列問題．
（1）此圖是
 
性果蠅體細胞染色體組成示意圖，其中含有
 
個染色體組．
（2）果蠅的第Ⅳ號染色體很小，基因較少，所以第Ⅳ號染色體為三體的果蠅可以存活并能正常繁殖．則一只第Ⅳ號染色體為三體的果蠅與正常果蠅雜交所得F1中正常果蠅占
 
．
（3）果蠅體色和翅長分別由B和b、M和m兩對基因控制，以下是有關(guān)雜交的實驗結(jié)果：

則控制
 
（翅長、體色）的基因位于第Ⅰ號染色體上．
（4）已知果蠅隱性彎翅基因（t）和正常翅基因（T）位于第Ⅳ號染色體上，現(xiàn)有一只純種灰身彎翅雄蠅和一只純種黑身正常翅雌蠅，設(shè)計實驗探究果蠅控制體色和翅形的基因分別位于兩對非同源染色體上，寫出實驗方法步驟，并預(yù)測實驗結(jié)果和相應(yīng)的結(jié)論：
實驗方法和步驟：
①
 
；
②
 
；
③
 
．
預(yù)測實驗結(jié)果和相應(yīng)的結(jié)論：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

回答下面Ⅰ、Ⅱ兩個小題：
Ⅰ．河流、湖泊、沼澤、沿海灘涂等濕地生態(tài)系統(tǒng)，享有“生物超市”、“地球之腎”等 美譽．某地為凈化處理以有機物為主的生活污水而建有一人工濕地，當(dāng)?shù)氐沫h(huán)保研究人員 對該濕地展開了生態(tài)調(diào)查研究，如圖是他們繪制的該濕地生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)圖解．
（1）在研究該生態(tài)系統(tǒng)的主要植物類群時，常用
 
法取樣調(diào)查各種群的種群密度，并主要依據(jù)種群的
 
這一特征來預(yù)測某些種群數(shù)量的變化趨勢．
（2）濕地生態(tài)系統(tǒng)被稱為“地球之腎”，體現(xiàn)了生物多樣性的
 
使用價值．發(fā)揮濕地生態(tài)系統(tǒng)作為“生物超市”的作用，也是人們在
 
層次上對生物多樣性的保護．
（3）圖中除C代表的部分外，其余字母代表的部分共同構(gòu)成，碳在其內(nèi)主要以
 
的形式進行流動．
（4）當(dāng)人工濕地遭到生活污水的輕微污染時，能通過圖中
 
（填字母）的降解作用消除 污染保持原狀；但生活污水過量流人會使該生態(tài)系統(tǒng)遭到破壞，這是因為生態(tài)系統(tǒng)的
 
．
Ⅱ．番茄為雌雄同株植物，其植株有茸毛與無茸毛、紅果與黃果各為一對相對性狀，分別由基因D、d與H、h控制．有茸毛植株表面密生茸毛，具有顯著的避蚜效果，但控制有茸毛性狀的基因純合時植株不能存活．下表是關(guān)于這兩對性狀的兩個雜交實驗．
雜交組合 親本類型 F1代表現(xiàn)型及數(shù)量（株）
有茸毛紅果 有絨帽黃果 無茸毛紅果 無茸毛黃果
甲 ♂有茸毛黃果×有茸毛紅果♀ 398 0 201 0
乙 ♂有茸毛黃果×無茸毛黃果♀ 0 283 0 280
（1）根據(jù)雜交組合
 
的親子代表現(xiàn)型，可以判定控制番茄
 
這一性狀的基因位于染色體上．
（2）有人認為，決定番茄果實顏色的基因（H、h）位于細胞質(zhì)中，這一猜測的依據(jù)是兩雜 交組合的F1代均表現(xiàn)出了
 
現(xiàn)象．為證實這一猜測，最簡單的方法是
 
．
（3）若已證明上述猜測是錯誤的，欲進一步證明上述兩對基因位于不同對的染色體上，可選擇基因型為
 
的番茄植株自花傳粉，然后根據(jù)F1代的表現(xiàn)型及比例判斷．若假設(shè)成立，預(yù)期F1代的表現(xiàn)型及比例為
 
．
（4）若已證明兩對基因位于不同對的染色體上，讓雜交組合甲產(chǎn)生的全部F1代植株自花傳粉，產(chǎn)生的F2代能存活植株的基因型有
 
種，在每株F1代植株產(chǎn)生的子代數(shù)目相等的情況下，F(xiàn)2代中有茸毛紅果植株所占的比例為
 
，D的基因頻率為
 
．
（5）據(jù)報道，番茄紅素具有一定的防癌效果．科學(xué)家將酵母S-腺苷基蛋氨酸脫羧酶基 因（簡稱S基因）導(dǎo)入普通番茄細胞，培育出了番茄紅素高的新品種．在這一過程中，S基因是否成功導(dǎo)入既可根據(jù)受體細胞是否表達出
 
的性狀來判斷，也可用DNA探針進行檢測，其后者利用的原理是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【生物--選修3：現(xiàn)代生物科技專題】
如圖為利用生物技術(shù)獲得生物新品種的過程．請據(jù)圖回答：

（1）圖示A→B過程的目的是
 
．在細胞內(nèi)完成這類過程不需要加熱，主要與
 
酶的作用有關(guān)；在A→B的過程中，所需酶的特點是
 
．
（2）過程③通常用
 
處理，可達到超數(shù)排卵的目的；為使過程④中的受體生理狀況適宜，可用激素對受體進行
 
處理．若要同時產(chǎn)生多個相同的轉(zhuǎn)基因牛，常用到
 
技術(shù)．
（3）在構(gòu)建的抗病基因表達載體中，除了目的基因和標(biāo)記基因外，還應(yīng)具有
 
．⑥過程的常用方法是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖為某種綠色植物的葉綠素a的吸收光譜、色素總吸收光譜以及光合作用的作用光譜（作用光譜代表各種波長下植物的光合作用效率）．植物進行光合作用時，下列物質(zhì)的變化趨勢與作用光譜基本一致的是（　�。�
A、葉綠體色素含量
B、葉綠素含量
C、呼吸作用量
D、有物的生成量

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同步練習(xí)冊答案