13.某種動物(2N=6)的基因型為AaCcRrXTY,其中A和C基因位于一條常染色體上,R、r 基因位于另一對常染色體上.該動物的一個(gè)精原細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂產(chǎn)生甲、乙、丙、丁四個(gè)精細(xì)胞,其中精細(xì)胞甲的基因型為AcRXTY,精細(xì)胞乙與精細(xì)胞甲來自同一個(gè)次級箝母細(xì)胞,而精細(xì)胞丙和精細(xì)胞丁來自同一個(gè)次級精母細(xì)胞.不考慮基因突變和染色體結(jié)構(gòu)變異,下列對這四個(gè)精細(xì)胞的敘述,合理的是( 。
A.精細(xì)胞甲中含有5條染色體B.精細(xì)胞乙的基因型為AcRXTY
C.精細(xì)胞丙含有2條常染色體D.精細(xì)胞丁的基因^不是aCr就是ACr

分析 1、基因分離定律和自由組合定律的實(shí)質(zhì):進(jìn)行有性生殖的生物在進(jìn)行減數(shù)分裂產(chǎn)生配子的過程中,位于同源染色體上的等位基因隨同源染色體分離而分離,分別進(jìn)入不同的配子中,隨配子獨(dú)立遺傳給后代,同時(shí)位于非同源染色體上的非等位基因進(jìn)行自由組合.由題意知,A、C位于一條染色體上,因此A、C不遵循自由組合定律,R、r位于另一對常染色體上,因此A、R和C和R遵循自由組合定律,T位于X染色體上,T與A、T與C、T與R遵循自由組合定律.
2、減數(shù)分裂過程中,如果不考慮基因突變、交叉互換和染色體變異,來自同一個(gè)次級精母細(xì)胞的2個(gè)精細(xì)胞的基因型相同,來自同一個(gè)初級精母細(xì)胞、2個(gè)次級精母細(xì)胞的2個(gè)精細(xì)胞的基因型互補(bǔ),由題意知,該個(gè)體的基因型是AaCcRrXTY,由于題目告訴我們A、C在一條染色體上,一個(gè)精原細(xì)胞產(chǎn)生精細(xì)胞甲的基因型是為AcRXTY,因此減數(shù)分裂過程中發(fā)生了同源染色體的非姐妹染色單體之間的交叉互換和減數(shù)第一次分裂同源染色體為分離的現(xiàn)象,精細(xì)胞乙與甲來自同一個(gè)次級精母細(xì)胞,乙的基因型是ACRXTY,精細(xì)胞丙和精細(xì)胞丁來自同一個(gè)次級精母細(xì)胞,由于同源染色體未分離,因此該次級精母細(xì)胞不含性染色體,丙丁的基因型是aCr、acr.

解答 解:A、精細(xì)胞甲多一條性染色體,但是由于A、c在一條染色體上,因此含有4條染色體,A錯(cuò)誤;
B、由分析可知,精細(xì)胞乙的基因型是ACRXTY,B錯(cuò)誤;
C、由分析可知,精細(xì)胞丙的基因型是aCr、acr,由于A(a)、C(c)位于一條染色體上,因此染色體數(shù)目是2條,C正確;
D、由分析可知,丁精細(xì)胞的基因型是aCr或acr,D錯(cuò)誤.
故選:C.

點(diǎn)評 本題旨在考查學(xué)生理解基因分離定律和自由組合定律的實(shí)質(zhì),減數(shù)分裂過程中染色體的行為變化,把握知識的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò),并應(yīng)用相關(guān)知識結(jié)合題干信息進(jìn)行推理、判斷.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.如圖為小麥葉片光合作用暗反應(yīng)階段的示意圖,下列敘述正確的是(  )
A.被還原的C3在相關(guān)酶的作用下,可再形成C5
B.CO2可直接被[H]還原,再經(jīng)過一系列的變化形成糖類
C.CO2的固定實(shí)質(zhì)上是將ATP中的化學(xué)能轉(zhuǎn)變?yōu)镃5中的化學(xué)能
D.光照強(qiáng)度由強(qiáng)變?nèi)鯐r(shí),短時(shí)間內(nèi)C5含量會升高

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.當(dāng)人處于危險(xiǎn)的環(huán)境時(shí),腎上腺素分泌增多.如圖為腎上腺素在不同組織細(xì)胞發(fā)揮作用的機(jī)制.下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.圖a和圖b結(jié)果不同是由于激素作用于不同的靶細(xì)胞
B.圖b和圖c結(jié)果不同是由于膜上的受體不同
C.當(dāng)人處于危險(xiǎn)環(huán)境時(shí),血液會更多的流向骨骼肌
D.腎上腺素通過催化多種化學(xué)反應(yīng)調(diào)節(jié)生命活動

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.將燕麥胚芽鞘尖端放在瓊脂小塊上,做成以下兩個(gè)不同的實(shí)驗(yàn)裝置(甲乙瓊脂塊總體積相等,乙裝置兩部分體積相等),X、Y、Z為實(shí)驗(yàn)結(jié)束后的生長素濃度,則以下結(jié)果正確的是( 。
A.X>Y>ZB.Z>Y>XC.Y>X>ZD.Y>Z>X

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

8.酵母菌的維生素、蛋白質(zhì)含量高,可用于生產(chǎn)食品和藥品等.科學(xué)家將大麥細(xì)胞中的LTP1基因植入啤酒酵母菌中,獲得的啤酒酵母菌可產(chǎn)生LTP1蛋白,并釀出泡沫豐富的啤酒.基本的操作過程如圖:
(1)該技術(shù)定向改變了酵母菌的性狀,其遺傳學(xué)原理是基因重組.該技術(shù)又稱為基因拼接或DNA重組技術(shù).
(2)本操作中為了將LTP1基因?qū)虢湍妇?xì)胞內(nèi),所用的運(yùn)載體是質(zhì)粒.
(3)要使運(yùn)載體與LTP1基因連接,首先應(yīng)使用限制性核酸內(nèi)切酶進(jìn)行切割.
(4)切割完成后,利用DNA連接酶將運(yùn)載體與LTP1基因連接.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.下列關(guān)于細(xì)胞生命歷程的說法,不正確的是( 。
A.表皮細(xì)胞的脫落是細(xì)胞凋亡的結(jié)果
B.細(xì)胞分化是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果
C.細(xì)胞衰老和細(xì)胞癌變都導(dǎo)致細(xì)胞形態(tài)發(fā)生變化
D.癌細(xì)胞膜上的糖蛋白較少,呼吸速度減慢

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.生物多樣性的描述及其所屬層次不相符的是( 。
選項(xiàng)生物多樣性的描述層次
A班上同學(xué)中,有人是雙眼皮,有人是單眼皮遺傳多樣性
B美國紐約市的居民中有白人、黑人和黃種人物種多樣性
C江蘇境內(nèi)除有平原外,還有丘陵、湖泊和沼澤等生態(tài)系統(tǒng)多樣性
D校園里既有開白花的菊花,也有開紅花的玫瑰花等物種多樣性
A.AB.BC.CD.D

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.下列有關(guān)糖類、脂質(zhì)和核酸的敘述,正確的是( 。
A.組成麥芽糖、蔗糖、纖維素、糖原的單體都是葡萄糖
B.脂質(zhì)分子中H的相對含量少于糖類,而O的相對含量多于糖類
C.真核細(xì)胞的DNA主要分布在細(xì)胞核中,RNA主要分布在細(xì)胞質(zhì)中
D.糖類和核酸都是生物大分子,都是由許多單體連接而成的

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

17.G蛋白偶聯(lián)受體調(diào)控著細(xì)胞對激素、神經(jīng)遞質(zhì)的大部分應(yīng)答.如圖表示促甲狀腺激素與靶細(xì)胞膜內(nèi)側(cè)的G蛋白偶聯(lián)受體結(jié)合,活化G蛋白,進(jìn)而引起細(xì)胞內(nèi)一系列代謝變化的過程.請回答:

(1)促甲狀腺激素是由垂體細(xì)胞合成并分泌,通過體液運(yùn)輸至靶細(xì)胞,并與靶細(xì)胞膜上的G蛋白偶聯(lián)受體特異性結(jié)合,該受體的化學(xué)本質(zhì)最可能是糖蛋白.
(2)圖中過程①需要細(xì)胞質(zhì)為其提供核糖核苷酸作為原料,催化該過程的酶是RNA聚合酶;②過程與①相比,特有的堿基配對方式是U-A.
(3)寒冷刺激時(shí),圖中的生物學(xué)效應(yīng)指的是促進(jìn)甲狀腺細(xì)胞合成并分泌甲狀腺激素,
(4)受寒冷刺激時(shí),皮膚冷覺感受器對鈉離子的通透性增強(qiáng),膜內(nèi)將變?yōu)檎娢浑娢唬隗w溫調(diào)節(jié)中樞的突觸中,突觸前膜上發(fā)生的信號轉(zhuǎn)換是電信號→化學(xué)信號.

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