分析 1、鑒定分解尿素的細菌:細菌合成的脲酶將尿素分解成氨,氨會使培養(yǎng)基的堿性增強.在以尿素為唯一氮源的培養(yǎng)基中加入酚紅指示劑培養(yǎng)細菌,若指示劑變紅,可確定該種細菌能夠產生脲酶,并分解尿素.
2、mRNA是以DNA的一條鏈為模板轉錄形成的,翻譯過程中,mRNA中每3個堿基決定一個氨基酸,所以經翻譯合成的蛋白質分子中氨基酸的數(shù)目是mRNA堿基數(shù)目的$\frac{1}{3}$,是DNA(基因)中堿基數(shù)目的$\frac{1}{6}$.即DNA(或基因)中堿基數(shù):mRNA上堿基數(shù):氨基酸個數(shù)=6:3:1.
解答 解:(1)脲酶能夠催化尿素分解為氨,故圖中選擇培養(yǎng)基應以尿素為唯一氮源,鑒別培養(yǎng)基還需添加酚紅作指示劑.由于尿素被脲酶分解成氨,氨會使培養(yǎng)基的堿性增強,pH升高,從而使酚紅指示劑變紅.
(2)用于計數(shù)細菌菌落數(shù)的常用方法是稀釋涂布平板法,統(tǒng)計的菌落數(shù)應介于30~300之間,故選擇細菌菌落數(shù)為156、178和191的平板計數(shù).每克該土壤樣品中的菌落數(shù)對應的應該是每毫升菌液中的細菌數(shù)目,所以每克該土壤樣品中的菌落數(shù)為(156+178+191)÷3÷(10÷100)×105=1.75×108.由于兩個或多個細菌連接在一起時,往往統(tǒng)計的是一個菌落,所以用此計數(shù)方法測得的細菌數(shù)較少.
故答案為:
(1)尿素 酚紅 紅
(2)稀釋涂布平板法 1.75 少
點評 本題考查微生物的分離和轉錄、翻譯的相關知識,意在考查學生的識記能力和判斷能力,運用所學知識綜合分析問題的能力,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 葡萄糖以主動運輸?shù)姆绞酱┻^線粒體的雙層膜 | |
B. | 甘氨酸需要膜蛋白的協(xié)助來實現(xiàn)跨膜運輸 | |
C. | 細胞外髙濃度的超氧化物歧化酶可以自由擴散進入細胞 | |
D. | 細胞質中合成的光合作用相關蛋白須通過內質網輸人葉綠體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 當它分解成氨基酸時相對分子質量將減少54 | |
B. | ③、⑤和⑦的形成是在核糖體上完成的 | |
C. | 該多肽因游離的羧基多于氨基而呈酸性 | |
D. | 氨基酸的不同種類主要是由②、④、⑥、⑧決定的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖甲中AB段形成的原因是DNA分子復制 | |
B. | 圖甲中DE段可表示有絲分裂后期 | |
C. | 圖乙中細胞處于圖甲中的BC段 | |
D. | 圖乙中細胞含8條染色單體、8個DNA分子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 3 和 1 | B. | 5 和 3 | C. | 5 和 1 | D. | 3 和 3 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 光補償點下,圖甲⑤產生的ATP量大于①②③產生的ATP量 | |
B. | 圖乙中a表示有機物和水,b表示氧氣,①表示碳反應,⑤表示光反應,②過程需要酶、葉綠素等色素,④過程所需的X1H不都來源于丙酮酸分解形成CO2的過程 | |
C. | 圖乙中③④⑤過程可以在葉片中所有活細胞中發(fā)生,X1和X2是不同的物質 | |
D. | 適宜光照和溫度下,圖甲③處生成的CO2可擴散至④處被利用 |
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科目:高中生物 來源:2016屆遼寧省鞍山市高三下學期第一次質量檢測理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
以下是科學家采用不同方法培育種牛的過程,a—h為操作過程,請據圖冋答有關問題:
(1)圖中c的操作名稱是____________,d、f操作名稱是____________。
(2)圖中用到的激素是 ,其目的是獲得更多的卵母細胞,經受精后可得到早期胚胎。其受精后發(fā)育可得到早期胚胎;圖中早期胚胎屬于發(fā)育的 期,其中胚胎干細胞來源于 (填數(shù)字標號)。
(3)過程h常用的方法是___________。采用 技術來檢測轉基因牛D的DNA上是否插入目的基因。
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