用野生梨樹(shù)做砧木,用具有優(yōu)良性狀的梨樹(shù)芽做接穗進(jìn)行嫁接,下列關(guān)于這種嫁接的敘述不正確的是(  )
A、這種嫁接是為使具有優(yōu)良性狀的梨樹(shù)性狀得到更好的保持
B、這種嫁接是為了利用野生梨樹(shù)良好的吸收水肥的功能特性
C、這種嫁接是為了使接穗梨上具有野生梨的“野味”
D、這種嫁接是比種子繁殖能縮短收獲果實(shí)的年限
考點(diǎn):受精作用
專題:
分析:1、嫁接,是植物的人工營(yíng)養(yǎng)繁殖方法之一,即把一種植物的枝或芽,嫁接到另一種植物的莖或根上,使接在一起的兩個(gè)部分長(zhǎng)成一個(gè)完整的植株.
2、嫁接對(duì)一些不產(chǎn)生種子的果木的繁殖意義重大.嫁接既能保持接穗品種的優(yōu)良性狀,又能利用砧木的有利特性,達(dá)到早結(jié)果、增強(qiáng)抗寒性、抗旱性、抗病蟲(chóng)害的能力,還能經(jīng)濟(jì)利用繁殖材料、增加苗木數(shù)量.
解答: 解:嫁接屬于無(wú)性繁殖,既能保持接穗品種的優(yōu)良性狀,又能利用砧木的有利特性.因此,用野生梨樹(shù)做砧木,用具有優(yōu)良性狀的梨樹(shù)芽做接穗進(jìn)行嫁接,這種可使具有優(yōu)良性狀的梨樹(shù)性狀得到更好的保持.
故選:BCD.
點(diǎn)評(píng):本題考查嫁接的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記嫁接的概念,掌握嫁接的意義,能根據(jù)題干信息作出準(zhǔn)確的判斷,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

PCR(多聚酶鏈?zhǔn)椒磻?yīng))技術(shù)是一項(xiàng)在生物體外復(fù)制特定的DNA片段的核酸合成技術(shù),如圖表示合成過(guò)程.下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( �。�
A、甲過(guò)程高溫使DNA變性解旋,該過(guò)程不需要解旋酶的作用
B、丙過(guò)程用到的酶在高溫下失活,因此在PCR擴(kuò)增時(shí)需要再添加
C、如果把模板DNA的兩條鏈用15N標(biāo)記,游離的脫氧核苷酸不做標(biāo)記,循環(huán)3次后,在形成的子代DNA中含有15N標(biāo)記的DNA占25%
D、PCR中由堿基錯(cuò)配引起的變異屬于基因突變

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某同學(xué)探索向光性時(shí),改變放置在胚芽鞘切面一側(cè)的瓊脂塊中的生長(zhǎng)素濃度,測(cè)定胚芽鞘彎曲生長(zhǎng)的角度(胚芽鞘與垂直方向的夾角),結(jié)果如表.表格數(shù)據(jù)說(shuō)明( �。�
瓊脂中生長(zhǎng)素濃度(mg/L)00.050.100.150.200.250.300.35
胚芽鞘彎曲角度(°)0371215181510
A、胚芽鞘的彎曲是由于生長(zhǎng)素促進(jìn)了一側(cè)細(xì)胞的縱向伸長(zhǎng)
B、胚芽鞘彎曲的程度只與生長(zhǎng)素有關(guān),與其它激素?zé)o關(guān)
C、瓊脂中生長(zhǎng)素濃度為0.35mg/L時(shí),胚芽鞘生長(zhǎng)受抑制
D、促進(jìn)胚芽鞘生長(zhǎng)的最適生長(zhǎng)素濃度在0.25m/L左右

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)與生物個(gè)體的穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)有共同的特點(diǎn),例如兩者都有反饋調(diào)節(jié)機(jī)制.請(qǐng)據(jù)圖作答.

(1)圖一為草原生態(tài)系統(tǒng)中的反饋調(diào)節(jié):甲、乙、丙三者之間的食物聯(lián)系是
 
;這種反饋調(diào)節(jié)對(duì)該生態(tài)系統(tǒng)起了什么作用?
 

(2)圖二為某湖泊的生態(tài)系統(tǒng)中發(fā)生的反饋調(diào)節(jié):這種機(jī)制調(diào)節(jié)與(1)中所述調(diào)節(jié)的不同之處是
 

(3)圖三為人體的生命活動(dòng)調(diào)節(jié)示意圖,請(qǐng)分析回答:甲狀腺激素分泌的主要調(diào)節(jié)過(guò)程是圖中的
 
(用字母與箭頭表示).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

5-溴尿嘧啶(5-BU)是胸腺嘧啶的類似物,可取代胸腺嘧啶.5-BU能產(chǎn)生兩種互變異構(gòu)體,一種是酮式,一種是烯醇式.酮式可與A互補(bǔ)配對(duì),烯醇式可與G互補(bǔ)配對(duì).在含有5-BU的培養(yǎng)基中培養(yǎng)大腸桿菌,得到少數(shù)突變體大腸桿菌,突變型大腸桿菌中的堿基數(shù)目不變,但
(A+T)
(C+G)
的堿基比例不同于原大腸桿菌.下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( �。�
A、5-BU誘發(fā)突變的機(jī)制是誘發(fā)DNA鏈發(fā)生堿基種類替換
B、5-BU誘發(fā)突變的機(jī)制是阻止堿基配對(duì)
C、培養(yǎng)過(guò)程中可導(dǎo)致
A
T
對(duì)變成
G
C
對(duì),或G/C對(duì)變成
A
T
對(duì)
D、5-BU誘發(fā)突變發(fā)生在DNA分子復(fù)制過(guò)程中

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某研究生將甲、乙兩種花卉植物,種植在成分相同的土壤內(nèi),分成a、b、c 與d四組,如圖所示,其中B與C組遮光,降低光照30%,用以觀察探討生態(tài)因子對(duì)這兩種花卉的可能影響.以下關(guān)于不同的設(shè)計(jì)以及所探究的因素不恰當(dāng)?shù)氖牵ā 。?br />
A、a與b,探究不同光照條件對(duì)兩種花卉生長(zhǎng)的影響
B、a與c,探究不同光照及競(jìng)爭(zhēng)對(duì)兩種花卉生長(zhǎng)的影響
C、b與c,探究?jī)煞N植物是否會(huì)競(jìng)爭(zhēng)土壤中的養(yǎng)分
D、c與d,探究不同光照條件對(duì)兩種花卉生長(zhǎng)的影響

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

美國(guó)白蛾在北京地區(qū)的“爆發(fā)”,使北京地區(qū)生物多樣性受到威脅.
(1)美國(guó)白蛾在北京地區(qū)大量繁殖生長(zhǎng),造成北京地區(qū)生物多樣性受到威脅的事件.白蛾種群可能呈現(xiàn)“J”型增長(zhǎng),除了氣候適宜,食物和空間充足等因素以外,主要是因?yàn)?div id="dutiwpy" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(2)采用噴灑農(nóng)藥的方法進(jìn)行防治效果不理想,而且出現(xiàn)了防治效果逐年下降的問(wèn)題,這主要是因?yàn)檗r(nóng)藥對(duì)美國(guó)白蛾的抗藥性進(jìn)行了
 
,導(dǎo)致種群中抗藥性的
 
上升.
(3)科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)“白蛾周氏嚙小蜂”,能利用產(chǎn)卵器刺透美國(guó)白蛾堅(jiān)硬的蛹表皮,將卵產(chǎn)在美國(guó)白蛾的蛹內(nèi),使美國(guó)白蛾死亡,種群數(shù)量下降.這種小蜂與美國(guó)白蛾之間的關(guān)系是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列物質(zhì)中,不屬于人體內(nèi)環(huán)境的是( �。�
A、氨基酸B、葡萄糖
C、血紅蛋白D、氧和二氧化碳

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

細(xì)胞的各種細(xì)胞器在功能上各有分工,其中“動(dòng)力車間”、“養(yǎng)料制造車間”、“蛋白質(zhì)的加工、分類和包裝的車間”分別是指( �。�
A、核糖體、高爾基體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
B、高爾基體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、線粒體
C、葉綠體、線粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
D、線粒體、葉綠體、高爾基體

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