組織液、淋巴的成分于含量和血漿相似，但不完全相同，最主要的差別在于血漿中含有較多的（　　）
A、無(wú)機(jī)鹽B、水
C、葡萄糖D、蛋白質(zhì)
考點(diǎn)：內(nèi)環(huán)境的組成
專題：
分析：內(nèi)環(huán)境由血漿、組織液和淋巴組成，血漿和組織液之間可以穿過(guò)毛細(xì)血管壁相互滲透，組織液可以穿過(guò)毛細(xì)淋巴管壁進(jìn)入淋巴，淋巴通過(guò)淋巴循環(huán)進(jìn)入血漿．血漿、組織液和淋巴的成分基本相同，只是血漿中含有較多的蛋白質(zhì)．
解答： 解：內(nèi)環(huán)境中組織液、淋巴的成分和含量與血漿相近，但又不完全相同，最主要的差別在于血漿中含有較多的蛋白質(zhì)．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題意在考查考生的識(shí)記能力，屬于容易題，對(duì)于血漿、組織液、淋巴之間的動(dòng)態(tài)關(guān)系的理解并把握知識(shí)點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系是本題考查的重點(diǎn)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

含有蛋白酶的洗衣粉不宜用來(lái)洗滌下列哪類衣料（　　）
A、化纖B、純棉C、真絲D、亞麻

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

現(xiàn)有一生活污水凈化處理系統(tǒng)，處理流程為“厭氧沉淀池→曝氣池→兼氧池→植物池”，其中植物池中生活著水生植物、昆蟲(chóng)、魚(yú)類、蛙類等生物．污水經(jīng)凈化處理后，可用于澆灌綠地．回答問(wèn)題：
（1）污水流經(jīng)厭氧沉淀地、曝氣池和兼氧池后得到初步凈化．在這個(gè)過(guò)程中，微生物通過(guò)
 
呼吸和
 
呼吸將有機(jī)物分解．
（2）生態(tài)工程所遵循的基本原理有整體性、協(xié)調(diào)與平衡、
 
和
 
等原理．
（3）一般來(lái)說(shuō)，生態(tài)工程的主要任務(wù)是對(duì)
 
進(jìn)行修復(fù)，對(duì)造成環(huán)境污染和破壞的生產(chǎn)方式進(jìn)行改善，并提高生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)力．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某一實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)，欲通過(guò)制備固定化酵母細(xì)胞進(jìn)行葡萄糖溶液發(fā)酵實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)材料及用具齊全．
（1）酵母細(xì)胞的固定采用的方法是
 
．
（2）該實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)制備固定化酵母細(xì)胞的過(guò)程為：
A．使干酵母與蒸餾水混合并攪拌，使酵母菌活化
B．將無(wú)水CaCl2溶解在自來(lái)水中，配成CaCl2溶液
C．用酒精燈大火連續(xù)加熱配制海藻酸鈉溶液
D．向剛?cè)芑玫暮Ｔ逅徕c溶液中加入已活化的酵母細(xì)胞，充分?jǐn)嚢璨⒒旌暇鶆?br />E．將與酵母混勻的海藻酸鈉液注入蒸餾水中，觀察凝膠珠形成
請(qǐng)你改正其中錯(cuò)誤的操作：（寫(xiě)出4點(diǎn)）
①
 
；②
 
；③
 
；④
 
．
（3）該實(shí)驗(yàn)小組用如圖所示的裝置來(lái)進(jìn)行葡萄糖發(fā)酵：
①請(qǐng)指出標(biāo)號(hào)為a、b的名稱：a
 
，b
 

②從上端漏斗中加入反應(yīng)液的濃度不能過(guò)高的原因是：
 
．
③為使該實(shí)驗(yàn)中所用到的固定化酵母細(xì)胞可以反復(fù)運(yùn)用，實(shí)驗(yàn)過(guò)程一定要在
 
條件下進(jìn)行．   
（4）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，可能會(huì)觀察到的現(xiàn)象是：
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是圍繞加酶洗衣粉洗滌效果進(jìn)行的研究結(jié)果．下列有關(guān)敘述，不正確的是（　　）
A、本研究的自變量只有溫度
B、本研究的因變量可能是污漬殘留量
C、兩類洗衣粉的最佳使用溫度都為t1
D、溫度超過(guò)t2后加酶洗衣粉中的酶可能失活

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

塔式蚯蚓污水處理系統(tǒng)（如圖所示）采用人造濕地原理，利用植物根系和蚯蚓等處理，通過(guò)泥、沙、小石、大石四層過(guò)濾，這樣重復(fù)幾次后可實(shí)現(xiàn)農(nóng)村生活污水的達(dá)標(biāo)排放．下列有關(guān)分析正確的是（　�。�
A、該生態(tài)系統(tǒng)的群落由植物和蚯蚓構(gòu)成
B、該生態(tài)系統(tǒng)選用蚯蚓等生物，體現(xiàn)了整體性原理
C、該生態(tài)系統(tǒng)的群落既有垂直結(jié)構(gòu)，也存在水平結(jié)構(gòu)
D、輸入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量大于植物所固定的太陽(yáng)能

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是某高等生物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)根據(jù)圖回答下列問(wèn)題（在[]內(nèi)填序號(hào)，橫線上填中文名稱）：
（1）此圖表示某高等
 
（動(dòng)物/植物）細(xì)胞的結(jié)構(gòu)模式圖，依據(jù)是該細(xì)胞具有
 
，而沒(méi)有
 
；
（2）[
 
]是為細(xì)胞生命活動(dòng)提供能量的主要場(chǎng)所；
（3）該生物細(xì)胞與原核細(xì)胞共有的唯一細(xì)胞器是
 
；
（4）在動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中，與紡錘體的星狀射線的形成相關(guān)的細(xì)胞器為[
 
]；
（5）在細(xì)胞核中能被堿性染料染成深色的物質(zhì)是
 
；在分裂期又稱為
 
．
（6）若該細(xì)胞能合成分泌蛋白，則分泌蛋白合成、運(yùn)輸途徑為：[
 
]→[
 
]→[
 
]→[
 
]．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在血糖的調(diào)節(jié)中，具有協(xié)同作用的激素是（　　）
A、胰島素與胰高血糖素
B、甲狀腺素與腎上腺素
C、腎上腺素與胰高血糖素
D、生長(zhǎng)激素與甲狀腺素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于課本中證明DNA是主要遺傳物質(zhì)的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中，說(shuō)法正確的是（　�。�
A、艾弗里用DNA酶處理S型細(xì)菌的DNA后，不能使R型細(xì)菌發(fā)生轉(zhuǎn)化，這樣做的目的是為了證明DNA的水解產(chǎn)物不是遺傳物質(zhì)
B、通過(guò)這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)證明了DNA是主要的遺傳物質(zhì)
C、可以分別用含有32P和35S的普通培養(yǎng)基培養(yǎng)噬菌體來(lái)標(biāo)記其DNA和蛋白質(zhì)外殼
D、格里菲思通過(guò)實(shí)驗(yàn)提出被加熱殺死的S型細(xì)菌中含有某種物質(zhì)將R型活細(xì)菌轉(zhuǎn)化為S型活細(xì)菌

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