請利用下面提供的材料和用品建立一個人工微型生態(tài)系統(tǒng)，并使其能維持一定時間的運轉．

　　材料用品：小魚、水草、水蚤、池泥、池水、大試管(φ30mm×200mm)、橡皮塞、培養(yǎng)皿、吸管、小魚網(wǎng)和凡士林．

方法步驟：

第一步：在試管底部鋪上一層約10mm厚的池泥．

第二步：在試管壁加池水至管口40mm處．

第三步：________．

第四步：________．

第五步：________．

請回答：

(1)此生態(tài)系統(tǒng)的分解者存在于________中．

(2)在小魚大小的選擇上應選體型________的，其好處是________．

(3)該生態(tài)系統(tǒng)能建立起物質和能量的暫時平衡，基原因是________．

(4)若要證明生產(chǎn)者在生態(tài)系統(tǒng)中的作用應如何設計實驗？

答案：
解析：

　　第三步：往試管中放入一根健壯的水草．適量的水蚤和一條活動能力強的，體型相對小的小魚

　　第四步：試管口加橡皮塞后用凡士林嚴密封口

　　第五步：將該試管放在溫度適宜、光照強度適宜的地方培養(yǎng)

　　(1)池泥和池水

　　(2)小,可以減少氧氣和養(yǎng)料的消耗，易建立生態(tài)平衡．

　　(3)有源源不斷的太陽能供給；生產(chǎn)者為消費者和分解者提供有機物、能量和氧氣；消費者和分解者為生產(chǎn)者提供光合作用所需要的二氧化碳．

　　(4)設計一個試管內無水草，其他條件均與上述試管內的條件相同，觀察水蚤和小魚的存活時間．


練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

現(xiàn)有味甘汁多、消暑解渴、穩(wěn)定遺傳的綠皮（G）紅瓤（R）、小籽（e）西瓜品種甲與白皮（g）黃瓤（r）、大籽（E）西瓜品種乙，三對基因自由組合。已知西瓜的染色體數(shù)目2n=22，請根據(jù)下面提供的西瓜育種流程圖回答有關問題：

（1）圖中①過程所用的試劑為      ，通過②途徑培育無籽西瓜的育種方法叫做     　，所結西瓜果實的表現(xiàn)型為       ，基因型為　　  　。

（2）通過③途徑培育的無籽西瓜所依據(jù)的原理是   　   ，此培育過程產(chǎn)生的變異屬于          變異。  

（3）用品種甲作母本、品種乙作父本，通過⑤途徑制得雜交種F1，待其播種開花后彼此相互授粉，結出的瓜比親本個大、味甜、品位高，這是人們在作物育種中，利用了　   　原理。將此瓜所結種子（即F2）留下，這些種子胚的基因型在理論上有     種，來年再種的結果是產(chǎn)量、品質大大下降，這種現(xiàn)象在遺傳學上稱     　。

（4）品種乙與四倍體通過④細胞融合途徑形成雜種體細胞，該雜種細胞形成雜種植株稱屬于　倍體，若由雜種植株去獲得單倍體植株，該單倍體植株體細胞胞中含有　　個染色體組。

（5）用品種甲作母本、品種乙作父本，通過⑤途徑形成的F1種子中的胚乳細胞，用　  　的方法理論上也能形成西瓜幼苗。在其體細胞中含有        個染色體組，其中有        個染色體組來自品種甲。由它結出的西瓜有籽還是沒籽？     。

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科目：高中生物 來源： 題型：閱讀理解

現(xiàn)有味甘汁多、消暑解渴、穩(wěn)定遺傳的綠皮（G）紅瓤（R）、小籽（e）西瓜品種甲與白皮（g）黃瓤（r）、大籽（E）西瓜品種乙，三對基因自由組合。已知西瓜的染色體數(shù)目2n=22，請根據(jù)下面提供的西瓜育種流程圖回答有關問題：

 

 

 

 

 

 

 

 

 

（1）圖中①過程所用的試劑為        ，通過②途徑培育無籽西瓜的方法叫做         

          ，所結西瓜果實的基因型和表現(xiàn)型分別為         、         。

（2）瓜農(nóng)用②生產(chǎn)的無籽西瓜比用③更受消費者青睞，原因是                     �！　　　∪绻x用的品種優(yōu)秀，瓜農(nóng)們也樂意采用③途徑生產(chǎn)無籽西瓜，其優(yōu)點是    　　  。

（3）種子公司用品種甲作母本、品種乙作父本，通過⑤途徑制得雜交種F1，待其播種開花后彼此相互授粉，結出的瓜比親本個大、味甜、品位高、這是利用了雜種優(yōu)勢的原理。將此瓜所結種子（即F2）留下，來年再種的結果是產(chǎn)量、品質大大下降，這種現(xiàn)象在遺傳學上稱           ，這些種子胚的基因型在理論上有          種。

（4）通過④細胞融合途徑形成雜種體細胞時，要使用纖維素酶和聚乙二醇（PEG）兩種化學物質。由該雜種細胞形成雜種植株利用了                原理，使用了組織培養(yǎng)技術。若由雜種植株去獲得單倍體植株，需使用的方法是進行                培養(yǎng)。

（5）為確認上述植株是否是單倍體，應在顯微鏡下檢查根尖分生區(qū)細胞的細胞核，辨明染色 體數(shù)目。此時應該準備的試劑是95%的酒精、____________和                  ，觀察的最佳時期為                    ，看到的染色體數(shù)目應是          條。

（6）通過⑤途徑形成的F1的胚乳細胞用組織培養(yǎng)的方法理論上也能形成西瓜幼苗。對它的根尖鏡檢，應該找到         個染色體組，其中          個來自母本，         個來2自父本。由它結出的西瓜有籽還是沒籽？             。

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科目：高中生物 來源： 題型：

從經(jīng)過饑餓處理的植物的同一葉片上陸續(xù)用打孔器取下面積相同的葉圓片，稱其干重。在不考慮葉片內有機物向其他部位轉移的情況下分析：

（1）葉圓片y比葉圓片x_________。

（2）（y-x）g可代表在這段時間內_________。

（3）葉圓片z比葉圓片y_________，原因是___________________________。

（4）在下午4時至晚上10時這段時間里，呼吸作用的速率可表示為_________g/小時。

（5）寫出光合作用中光反應的反應簡式： _________________； ___________________。

（6）科學家們發(fā)現(xiàn)C4植物合成淀粉的部位是維管束鞘細胞，葉肉細胞中不能合成淀粉的原因是缺少暗反應所需要的三羧酸酶系。為證明C4植物葉肉細胞中因缺少暗反應所需的三羧酸酶系而不能合成淀粉，請利用下面提供的實驗材料和用具設計實驗，并預測實驗結果：

實驗材料和用具：葉肉細胞的葉綠體基質（A液）、維管束鞘細胞的葉綠體基質（B液）、三羧酸酶系稀釋液（C液）、ATP、〔H〕、蒸餾水、碘液、試管、吸管、水浴鍋等。

實驗步驟：

①　　　　　                  。②                                     。

③分別向三支試管中加入等量的ATP、〔H〕后通入適宜濃度的CO2，且在25℃水浴中保溫。

④                                                              。

實驗結果：                                                       。

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科目：高中生物 來源： 題型：閱讀理解

現(xiàn)有味甘汁多、消暑解渴、穩(wěn)定遺傳的綠皮（G）紅瓤（R）、小籽（e）西瓜品種甲與白皮（g）黃瓤（r）、大籽（E）西瓜品種乙，三對基因自由組合。已知西瓜的染色體數(shù)目2n=22，請根據(jù)下面提供的西瓜育種流程圖回答有關問題：

 

（1）圖中①過程所用的試劑為　　　 ，通過②途徑培育無籽西瓜的方法叫做　　　　

　　　　 ，所結西瓜果實的基因型和表現(xiàn)型分別為　　　　 、　　　　 。

（2）瓜農(nóng)用②生產(chǎn)的無籽西瓜比用③更受消費者青睞，原因是　　　　　　　　 　　�！　　　∪绻x用的品種優(yōu)秀，瓜農(nóng)們也樂意采用③途徑生產(chǎn)無籽西瓜，其優(yōu)點是　 　　 。

（3）種子公司用品種甲作母本、品種乙作父本，通過⑤途徑制得雜交種F1，待其播種開花后彼此相互授粉，結出的瓜比親本個大、味甜、品位高、這是利用了雜種優(yōu)勢的原理。將此瓜所結種子（即F2）留下，來年再種的結果是產(chǎn)量、品質大大下降，這種現(xiàn)象在遺傳學上稱　　　　　 ，這些種子胚的基因型在理論上有　　　　 種。

（4）通過④細胞融合途徑形成雜種體細胞時，要使用纖維素酶和聚乙二醇（PEG）兩種化學物質。由該雜種細胞形成雜種植株利用了　　　　　　　 原理，使用了組織培養(yǎng)技術。若由雜種植株去獲得單倍體植株，需使用的方法是進行　　　　　　　 培養(yǎng)。

（5）為確認上述植株是否是單倍體，應在顯微鏡下檢查根尖分生區(qū)細胞的細胞核，辨明染色 體數(shù)目。此時應該準備的試劑是95%的酒精、____________和　　　　　　　　 ，觀察的最佳時期為　　　　　　　　　 ，看到的染色體數(shù)目應是　　　　 條。

（6）通過⑤途徑形成的F1的胚乳細胞用組織培養(yǎng)的方法理論上也能形成西瓜幼苗。對它的根尖鏡檢，應該找到　　　　 個染色體組，其中　　　　 個來自母本，　　　　 個來2自父本。由它結出的西瓜有籽還是沒籽？　　　　　　 。

 

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