14.某生物細(xì)胞內(nèi)有一對同源染色體,在300個該生物的體細(xì)胞內(nèi).用15N標(biāo)記了這對同源染色體上的DNA分子雙鏈,然后放人不含15N標(biāo)記的培養(yǎng)液中培養(yǎng)(假設(shè)各細(xì)胞分裂同步進(jìn)行).某時刻測定細(xì)胞的總數(shù)為2400個,則在這些細(xì)胞中.含15N標(biāo)記的細(xì)胞數(shù)約為1050個.

分析 DNA復(fù)制是半保留復(fù)制,即形成的每個DNA分子含有一條母鏈和一條子鏈.復(fù)制需DNA模板,脫氧核苷酸為原料,有關(guān)酶催化,ATP提供能量,適宜的溫度和酸堿度為條件,邊解旋邊復(fù)制.

解答 解:根據(jù)題意,后來的這2400個細(xì)胞中共有4800個DNA分子,其中含有15N的DNA共有2×2×300=1200個,在全部DNA分子中占$\frac{1}{4}$.
每個細(xì)胞中都有2個DNA分子,其中每個DNA不含有15N的概率都是$\frac{3}{4}$,所以每個細(xì)胞中不含有15N的概率為$\frac{9}{16}$,含有15N的概率當(dāng)然就是$\frac{7}{16}$了.
故全部2400個細(xì)胞中含有15N的大約=2400×$\frac{7}{16}$=1050個.
故答案為:
1050

點評 本題考查細(xì)胞的有絲分裂和DNA的半保留復(fù)制的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力,運用所學(xué)知識綜合分析問題和解決問題的能力.DNA復(fù)制的特點是半保留復(fù)制,抓住這一本質(zhì)即可獲得正解.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

4.某轉(zhuǎn)基因作物有很強的光合作用強度.某中學(xué)生物興趣小組在暑假開展了對該轉(zhuǎn)基因作物光合強度測試的研究課題,設(shè)計了如下裝置.請你利用下列裝置完成光合作用強度的測試實驗,并分析回答有關(guān)問題.

Ⅰ.實驗步驟
(1)先測定植物的呼吸作用強度,方法步驟是:
①甲、乙兩裝置的D中都放入NaOH溶液,裝置乙做對照.
②將裝置甲、乙的玻璃鐘罩遮光處理,放在溫度等相同的環(huán)境中.
③30分鐘后分別記錄甲、乙兩裝置紅墨水滴移動的方向和刻度.
(2)測定植物的凈光合作用強度,方法步驟是:
①甲、乙兩裝置D中放入NaHCO3溶液,裝置乙作對照.
②把裝置甲、乙放在光照充足、溫度等相同的環(huán)境中.
③30分鐘后分別記錄甲、乙兩裝置紅墨水滴移動的方向和刻度.
(3)實驗操作30分鐘后,記錄甲裝置紅墨水滴移動情況:
實驗30分鐘后紅墨水滴移動情況
測定植物
呼吸作用強度
甲裝置左(填左或右移)1.5厘米
乙裝置         右移0.5厘米
測定植物
凈光合作用強度
甲裝置右(填左或右移)4.5厘米
乙裝置         右移0.5厘米
Ⅱ.實驗分析:
假設(shè)紅墨水滴每移動1cm,植物體內(nèi)的葡萄糖增加或減少1g.那么該植物的呼吸作用速率是4g/小時.白天光照15小時,一晝夜葡萄糖的積累量是84g.(不考慮晝夜溫差影響)

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

5.如圖為DNA分子結(jié)構(gòu)的一條脫氧核苷酸長鏈.請根據(jù)圖回答下面的問題:
(1)圖中的②表示脫氧核糖,①、②、③結(jié)合在一起的結(jié)構(gòu)叫脫氧核苷酸.
(2)③有4種,DNA特有的是胸腺嘧啶(中文名稱).
(3)DNA徹底分解后,能產(chǎn)生含氮物質(zhì)的是③(用序號表示).
(4)若該圖所示的物質(zhì)存在于HIV病毒中,其中文名稱是核糖核酸,則②表示核糖.
(5)真核細(xì)胞的DNA主要分布在細(xì)胞核中,線粒體和葉綠體也含有少量的DNA.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.利用教材中的實驗“生物體維持PH穩(wěn)定的機制”中的實驗數(shù)據(jù),得出的有關(guān)判斷不合理的是(  )
A.生物材料中加入酸或堿后PH的變化更像緩沖液
B.生物材料可以通過對生理活動的調(diào)節(jié)來維持PH穩(wěn)定
C.若只用自來水和生物材料作對照,不能充分說明生物材料中有類似緩沖液中的緩沖物質(zhì)
D.若只用緩沖液和生物材料對照,不能充分說明生物材料對酸堿物質(zhì)具有緩沖作用

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.某植株個體的顏色由多對等位基因控制,其中三對自由組合的基因(A、a和B、b以及C、c)為控制基本色澤的基因,只有這三對基因都含有顯性基因時才表現(xiàn)有色,其他情況均表現(xiàn)為無色.在有色的基礎(chǔ)上,另一對自由組合的基因用P、p表示控制著紫色的表現(xiàn),當(dāng)顯性基因P存在的時候表現(xiàn)為紫色,而隱形基因p純合時表現(xiàn)為紅色,讓基因型純合的不同的甲、乙無色植株相互雜交,F(xiàn)2中有色:無色=9:7,說明甲、乙植株至少有多少對基因不相同(  )
A.1B.3C.2D.4

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.細(xì)胞內(nèi)通透性最大的膜是( 。
A.細(xì)胞膜B.高爾基體膜C.線粒體膜D.核膜

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年四川省綿陽市高二(下)入學(xué)生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015秋•綿陽期末)實驗調(diào)查得到某一樹林生態(tài)系統(tǒng)中三個營養(yǎng)級及分解者的能量(單位:×106kJ)結(jié)果如表所示.以下說法正確的是( )

同化量

儲存量

呼吸量

62.8

25.6

37.2

12.5

5.7

6.8

464.6

186.3

278.3

41.6

16.5

25.1

A.可以推測丙為生產(chǎn)者,乙為分解者

B.該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為4.646×108kJ

C.丁和甲同化的能量全部來自于丙

D.呼吸散失的熱量可以被丙重新利用

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.根據(jù)如圖判斷,正確的描述是( 。
A.對于組織細(xì)胞的正常生理活動,過程a較過程b和c更為重要
B.組織細(xì)胞中產(chǎn)生的CO2最終可以刺激到小腦中的呼吸中樞
C.外界空氣中的O2擴散到組織細(xì)胞中被利用,共跨過了9層生物膜
D.過程b或c受阻可導(dǎo)致組織水腫

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.下列關(guān)于生物進(jìn)化及生物多樣性的說法,正確的是( 。
A.捕食者的存在客觀上起到了促進(jìn)種群發(fā)展的作用
B.物種之間的共同進(jìn)化都是通過物種之間的生存斗爭來實現(xiàn)的
C.隔離是形成新物種的必要條件,也是生物進(jìn)化的必要條件
D.若環(huán)境條件保持穩(wěn)定,則種群的基因頻率不會發(fā)生變化

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