科目:高中生物 來源:2016-2017學年湖南省郴州市下學期高二學業(yè)水平摸底測試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于人類遺傳病的監(jiān)測和預(yù)防的敘述,不正確的是
A. 血友病婦女與正常男性婚配,生育后代時適宜選擇女孩
B. 產(chǎn)前診斷能有效地檢測胎兒是否患有遺傳病或先天性疾病
C. 遺傳咨詢的第一步是分析確定遺傳病的傳遞方式
D. 21三體綜合征預(yù)防的主要措施是適齡生育和產(chǎn)前染色體分析
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科目:高中生物 來源:2017屆遼寧省盤錦市高三下學期第二次高考模擬考試理科綜合生物試卷(解析版) 題型:選擇題
將某一核DNA被3H充分標記的雄性動物細胞(染色體數(shù)為2N)置于不含3H的培養(yǎng)液中培養(yǎng),經(jīng)過連續(xù)兩次細胞分裂.下列有關(guān)說法不正確的是
A. 若進行有絲分裂,則子細胞含3H的染色體數(shù)可能為2N
B. 若進行減數(shù)分裂,則子細胞核含3H的DNA分子數(shù)一定為N
C. 若子細胞中有的染色體不含3H,則不可能存在四分體
D. 若子細胞中染色體都含3H,則細胞分裂過程中一定發(fā)生基因重組
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科目:高中生物 來源:2016-2017學年山東省高一3月階段性考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
科學的研究方法是取得成功的關(guān)鍵,假說—演繹法和類比推理是科學研究中常用的方下面是人類探明基因神秘蹤跡的歷程:
①孟德爾的豌豆雜交實驗:提出遺傳因子(基因)
②薩頓研究蝗蟲的精子和卵細胞形成過程中提出假說:基因在染色體上
③摩爾根進行果蠅雜交實驗:找到基因在染色體上的實驗證據(jù)
他們在研究的過程所使用的科學研究方法依次為( )
A. ①假說—演繹法 ②假說—演繹法 ③類比推理
B. ①假說—演繹法 ②類比推理 ③類比推理
C. ①假說—演繹法 ②類比推理 ③假說—演繹法
D. ①類比推理 ②假說—演繹法 ③類比推理
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科目:高中生物 來源:2016-2017學年山東省高一3月階段性考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
基因型為AaBb的個體與基因型為aaBb的個體雜交,兩對基因獨立遺傳,則后代中( )
A.表現(xiàn)型4種,比例為3:1:3:1;基因型6種
B.表現(xiàn)型2種,比例為3:1,基因型3種
C.表現(xiàn)型4種,比例為9:3:3:1;基因型9種
D.表現(xiàn)型2種,比例為1:1,基因型3種
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科目:高中生物 來源:2016-2017學年山東省高一3月階段性考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
孟德爾用純種高莖豌豆與純種矮莖豌豆作親本,分別設(shè)計了雜交、自交、測交等多組實驗,按照假說—演繹的科學方法“分析現(xiàn)象—作出假設(shè)—檢驗假設(shè)—得出結(jié)論”,最后得出了遺傳的分離定律。孟德爾在檢驗假設(shè)階段進行的實驗是( )
A.純合親本之間的雜交 B.F1與某親本的雜交
C.F1的自交 D.F1的測交
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科目:高中生物 來源:2016-2017學年山東省高一3月階段性考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
有絲分裂與減數(shù)分裂過程中均要發(fā)生的現(xiàn)象是( )
①DNA復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成
②紡錘體的形成
③同源染色體配對和分離
④著絲點的分裂
⑤非同源染色體的自由組合
⑥同源染色體間的交叉互換
A. ①②③ B. ①②④ C. ①③⑤ D. ①②④⑥
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科目:高中生物 來源:2016-2017學年貴州省高一下學期第一次月考理科綜合生物試卷(解析版) 題型:選擇題
細胞呼吸原理廣泛應(yīng)用于生產(chǎn)實踐中。下表中有關(guān)措施與對應(yīng)的目的不恰當?shù)氖?
選項 | 應(yīng) 用 | 措 施 | 目 的 |
A | 種子貯存 | 曬干 | 降低自由水含量,降低細胞呼吸 |
B | 水果保鮮 | 零上低溫 | 降低酶的活性,降低細胞呼吸 |
C | 乳酸菌制作酸奶 | 通氣 | 促進乳酸菌的有氧呼吸 |
D | 栽種莊稼 | 疏松土壤 | 促進根有氧呼吸,有利于吸收礦質(zhì)離子 |
A. A B. B C. C D. D
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科目:高中生物 來源:2016-2017學年吉林省舒蘭市高一上學期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)細胞衰老和凋亡的敘述中錯誤的是
A. 細胞衰老,個體不一定衰老 B. 衰老細胞代謝速率減慢
C. 細胞凋亡是基因決定的細胞壞死過程 D. 子宮內(nèi)膜周期性脫落屬于細胞凋亡
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