A. | 哺乳動(dòng)物的受精卵必須進(jìn)入子宮才開始進(jìn)行卵裂 | |
B. | 從輸卵管沖出的卵子都需經(jīng)過人工培養(yǎng)成熟后才能與獲能精子在體外受精 | |
C. | 將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞有農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法、基因槍法、花粉管通道法、Ca2+處理法等 | |
D. | 要在分子水平上檢測(cè)轉(zhuǎn)基因植株是否培育成功,通常檢測(cè)目的基因是否翻譯出蛋白質(zhì) |
分析 哺乳動(dòng)物的受精卵在輸卵管內(nèi)已經(jīng)開始卵裂;從輸卵管中沖取卵子,直接與獲能的精子在體外受精;將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞有農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法、基因槍法、花粉管通道法;常用抗原--抗體雜交技術(shù)檢測(cè)目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì).
解答 解:A、哺乳動(dòng)物的受精卵在輸卵管就開始進(jìn)行卵裂了,進(jìn)入子宮的是早期胚胎,A錯(cuò)誤;
B、從卵巢中獲得的卵母細(xì)胞需經(jīng)過人工培養(yǎng)成熟后才能與獲能精子在體外受精,而從輸卵管沖出的卵子可以直接受精,B錯(cuò)誤;
C、將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞有農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法、基因槍法、花粉管通道法,而將目的基因?qū)爰?xì)菌時(shí)需要用Ca2+處理細(xì)菌,C錯(cuò)誤;
D、要在分子水平上檢測(cè)轉(zhuǎn)基因植株是否培育成功,通常檢測(cè)目的基因是否翻譯出蛋白質(zhì),可以用抗原--抗體雜交技術(shù)檢測(cè)目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì),D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題綜合考查了生物工程中的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)記能力和理解能力,難度不大.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因突變和自然選擇均定向改變種群的基因頻率 | |
B. | 群落演替過程中生物多樣性增加,生物不發(fā)生進(jìn)化 | |
C. | 共生關(guān)系的兩種生物在進(jìn)化過程中可形成適應(yīng)對(duì)方的特征 | |
D. | 生態(tài)系統(tǒng)保持相對(duì)穩(wěn)定,體現(xiàn)了生物多樣性的直接價(jià)值 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③④⑤ | B. | ②④⑤⑥ | C. | ②③④⑥ | D. | ①②④⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ① | B. | ②③ | C. | ②③④ | D. | ①②③④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因工程中,構(gòu)建基因表達(dá)載體的目的是使目的基因在受體細(xì)胞中穩(wěn)定存在,能遺傳給后代,并表達(dá)和發(fā)揮作用 | |
B. | 轉(zhuǎn)化過程中,大腸桿菌應(yīng)先用Ca2+處理,使其能夠吸收周圍DNA的狀態(tài) | |
C. | 菌落顏色為白色的是菌落② | |
D. | 菌落③中的目的基因是否表達(dá),可采用的檢測(cè)辦法是抗原-抗體雜交 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 所有的雌雄個(gè)體間都能自由交配并產(chǎn)生后代 | |
B. | 沒有遷入和遷出 | |
C. | 該性狀的基因突變頻率穩(wěn)定 | |
D. | 自然選擇對(duì)該性狀沒有作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 纖維素酶、果膠酶可分解細(xì)胞壁 | |
B. | 用于PCR技術(shù)的DNA聚合酶耐高溫 | |
C. | 一種限制酶只能識(shí)別一種特定的脫氧核苷酸序列 | |
D. | DNA連接酶可把目的基因與運(yùn)載體黏性末端的堿基黏合 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 組成DNA的元素有C、H、O、N、P | |
B. | 外側(cè)是由磷酸和脫氧核糖交替連接構(gòu)成的基本骨架,內(nèi)側(cè)是堿基 | |
C. | 大多數(shù)DNA分子由兩條核糖核苷酸長(zhǎng)鏈盤旋而成為雙螺旋結(jié)構(gòu) | |
D. | DNA兩條鏈的堿基間以氫鍵相連,且A與T配對(duì),C與G配對(duì) |
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