分析 分析圖解:圖中過程①表示利用PCR技術擴增目的基因,過程②表示基因表達載體的構建,過程③表示將重組質粒導入根瘤農桿菌,過程④表示目的基因的檢測和鑒定.
解答 解:(1)步驟①中,利用PCR技術擴增干擾素基因時,設計引物序列的主要依據是干擾素基因兩端的部分核苷酸序列.由于需要用EcoRⅠ、BamHⅠ兩種限制酶切割目的基因和質粒,因此科研人員還在兩種引物的一端分別加上了GAATTC和GGATCC序列,以便于后續(xù)的剪切和連接.
(2)基因表達載體的組成包括目的基因、標記基因、啟動子、終止子和復制原點,因此過程②所構建的基因表達載體中未標注出的必需元件還有復制原點;微生物細胞作為受體細胞時,需要鈣離子處理使其變?yōu)楦惺軕B(tài)細胞,即過程③中需先用Ca2+處理根瘤農桿菌以便將基因表達載體導入細胞.
(3)在利用反轉錄法合成目的基因時,科研人員提取愈傷組織細胞的RNA后,先通過逆轉錄過程獲得DNA,再進行PCR擴增.干擾素基因未能導入人參愈傷組織細胞或導入人參愈傷組織細胞的干擾素基因未能轉錄,這會導致通過該方法不能檢測出干擾素基因.
(4)科研人員認為,將干擾素的治療作用與人參的滋補作用相結合,能在抗病毒、抗腫瘤和免疫調節(jié)等方面發(fā)揮協(xié)同作用,因此將轉干擾素基因的人參愈傷組織加工成的藥物比單純干擾素的療效要好.
故答案為:
(1)干擾素基因兩端的部分核苷酸序列 GAATTC GGATCC
(2)復制原點 Ca2+
(3)逆轉錄 干擾素基因未能導入人參愈傷組織細胞或導入人參愈傷組織細胞的干擾素基因未能轉錄
(4)將干擾素的治療作用與人參的滋補作用相結合,能在抗病毒、抗腫瘤和免疫調節(jié)等方面發(fā)揮協(xié)同作用
點評 本題考查基因工程的相關知識,要求考生識記基因工程的原理及操作步驟,掌握各操作步驟中需要注意的細節(jié)問題,識記PCR技術的原理和過程,能結合所學的知識準確答題.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年湖南省常德市高三上學期第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
分析下列圖形,判斷下列敘述正確的是( )
A.甲圖細胞中有2條染色單體,4個DNA分子
B.乙圖表示洋蔥表皮細胞在0.3g/mL的蔗糖溶液中吸水能力隨時間變化的曲線
C.丙圖所示的生物也可能是單倍體
D.丁圖中,對向光彎曲的植物而言,若莖背光側為B對應的生長素濃度,則莖向光側可能為C對應的濃度
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 動物細胞培養(yǎng)需要無菌、營養(yǎng)、適宜的溫度和pH等條件 | |
B. | 用胰蛋白酶作用于離體的動物組織,使其分散成單個細胞 | |
C. | 放入CO2培養(yǎng)箱中培養(yǎng)動物細胞的主要目的是為了滿足細胞對CO2的需求 | |
D. | 細胞株一般具有恒定的染色體組型、生化特性等 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 漏寫親本的表現型 | B. | 漏寫雜交符號“×” | ||
C. | 卵細胞重復寫了2個a | D. | 錯寫F1的表現型及其比例 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在“觀察根尖分生組織細胞的有絲分裂”實驗中,統(tǒng)計每一時期細胞數占計數細胞總數的比例,能比較細胞周期各時期的時間長短 | |
B. | 可通過溴麝香草紛酚藍水溶液由藍變黃再變綠來檢驗酵母細菌細胞呼吸時CO2的產生 | |
C. | 可以淀粉溶液、蔗糖溶液、淀粉酶和碘液作為實驗材料和試劑來驗證酶的專一性 | |
D. | 探究細胞大小與物質運輸關系時,NaOH進入不同體積瓊脂塊的速率相同,效率也相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{3}{4}$ | B. | $\frac{3}{16}$ | C. | $\frac{6}{16}$ | D. | $\frac{9}{16}$ |
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