Question

將經(jīng)饑餓處理的酵母菌研磨、離心分離后，得到上清液（含細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)）和沉淀物（含細(xì)胞器），把等量的上清液、沉淀物和未離心處理的勻漿分別放入甲、乙、丙3支試管中，如圖所示，請(qǐng)據(jù)題意回答下列各題：

（1）實(shí)驗(yàn)一：向三支試管中分別滴加等量（1mol）的葡萄糖溶液，丙試管中能檢測(cè)到的終產(chǎn)物是

 

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（2）實(shí)驗(yàn)二：在隔絕空氣的條件下，向三支試管中分別滴加等量（2mol）的丙酮酸，甲試管中能檢測(cè)到的有機(jī)物含量最多的是

 

（不考慮酵母菌研磨上清液中本身含有的有機(jī)物）．
（3）實(shí)驗(yàn)三：向乙試管滴加2mol的丙酮酸溶液，丙試管滴加等量1mol的葡萄糖溶液．再向乙、丙兩支試管中分別滴加等量的熒光素（螢火蟲尾部提取的可以發(fā)光的物質(zhì)）．從理論上講，發(fā)光更強(qiáng)的是試管

 

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（4）某生物學(xué)習(xí)興趣小組為了探究有氧呼吸第二階段的場(chǎng)所，選擇了甲、乙、丙三支試管，分別加上橡皮塞和導(dǎo)管，將導(dǎo)管導(dǎo)入盛有等量澄清石灰水的燒杯中，做了如下實(shí)驗(yàn)操作：
①實(shí)驗(yàn)前分別向甲乙丙三支試管通入等量而充足的O₂，加入

 

溶液．
②將三支試管放在相同且適宜的溫度條件下，進(jìn)行相同時(shí)間的反應(yīng)．
③觀察三組實(shí)驗(yàn)中燒杯的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象．
④實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)：

 

．
⑤實(shí)驗(yàn)分析：該實(shí)驗(yàn)的自變量是

 

，丙試管的作用是

 

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Answer 1

考點(diǎn)：有氧呼吸的過程和意義,無氧呼吸的概念與過程

專題：

分析：本題是對(duì)細(xì)胞有氧呼吸和無氧呼吸過程中物質(zhì)變化、能量變化和場(chǎng)所的綜合性考查，回憶細(xì)胞有氧呼吸和無氧呼吸過程中物質(zhì)變化、能量變化和場(chǎng)所，然后結(jié)合題干信息進(jìn)行解答．

解答： 解：（1）丙中含有催化有氧呼吸和無氧呼吸的各種酶且氧氣充足，因而丙中的葡萄糖最終被分解為二氧化碳和水．
（2）在隔絕空氣的條件下，甲經(jīng)發(fā)酵作用產(chǎn)生乙醇、CO₂；乙不能進(jìn)行細(xì)胞呼吸；丙由原來的有氧呼吸改為無氧呼吸，因此試管中能檢測(cè)到的有機(jī)物含量最多的是乙．
（3）乙試管滴加2mol的丙酮酸溶液，在線粒體中進(jìn)行有氧呼吸第二、三階段產(chǎn)生能量，丙試管滴加等量1mol的葡萄糖溶液，1mol葡萄糖酵解雖然產(chǎn)生2mol丙酮酸，線，但是丙試管葡萄糖酵解過程也產(chǎn)生少量ATP，有氧呼吸第三階段的【H]既有葡萄糖酵解產(chǎn)生的也有丙酮酸分解產(chǎn)生的，因此丙試管產(chǎn)生ATP數(shù)量比乙試管多，發(fā)光更強(qiáng)．
（4）①該實(shí)驗(yàn)的目的是了探究有氧呼吸第二階段的場(chǎng)所，有氧呼吸第二階段階段的反應(yīng)物是丙酮酸和水，因此實(shí)驗(yàn)前分別向甲乙丙三支試管通入等量而充足的O₂，加入丙酮酸溶液．
④與甲試管相連的澄清的石灰水沒有變渾濁，與乙、丙相連的澄清的石灰水變渾濁，說明有氧呼吸的第二階段的場(chǎng)所是線粒體．
⑤該實(shí)驗(yàn)的自變量是酵母菌上清液、沉淀物、勻漿，丙試管的作用是對(duì)照．
故答案為：
（1）二氧化碳和水
（2）乙
（3）丙
（4）①丙酮酸
④與甲試管相連的澄清的石灰水沒有變渾濁，與乙、丙相連的澄清的石灰水變渾濁
⑤酵母菌上清液、沉淀物、勻漿    對(duì)照

點(diǎn)評(píng)：對(duì)細(xì)胞有氧呼吸和無氧呼吸過程中物質(zhì)變化、能量變化和場(chǎng)所的綜合性理解應(yīng)用，把握知識(shí)點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系是解題的關(guān)鍵；本題結(jié)合探究性實(shí)驗(yàn)，考查細(xì)胞呼吸的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生分析題圖獲取有效信息的能力；能理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力．