將經(jīng)饑餓處理的酵母菌研磨、離心分離后,得到上清液(含細(xì)胞質(zhì)基質(zhì))和沉淀物(含細(xì)胞器),把等量的上清液、沉淀物和未離心處理的勻漿分別放入甲、乙、丙3支試管中,如圖所示,請(qǐng)據(jù)題意回答下列各題:

(1)實(shí)驗(yàn)一:向三支試管中分別滴加等量(1mol)的葡萄糖溶液,丙試管中能檢測(cè)到的終產(chǎn)物是
 

(2)實(shí)驗(yàn)二:在隔絕空氣的條件下,向三支試管中分別滴加等量(2mol)的丙酮酸,甲試管中能檢測(cè)到的有機(jī)物含量最多的是
 
(不考慮酵母菌研磨上清液中本身含有的有機(jī)物).
(3)實(shí)驗(yàn)三:向乙試管滴加2mol的丙酮酸溶液,丙試管滴加等量1mol的葡萄糖溶液.再向乙、丙兩支試管中分別滴加等量的熒光素(螢火蟲尾部提取的可以發(fā)光的物質(zhì)).從理論上講,發(fā)光更強(qiáng)的是試管
 

(4)某生物學(xué)習(xí)興趣小組為了探究有氧呼吸第二階段的場(chǎng)所,選擇了甲、乙、丙三支試管,分別加上橡皮塞和導(dǎo)管,將導(dǎo)管導(dǎo)入盛有等量澄清石灰水的燒杯中,做了如下實(shí)驗(yàn)操作:
①實(shí)驗(yàn)前分別向甲乙丙三支試管通入等量而充足的O2,加入
 
溶液.
②將三支試管放在相同且適宜的溫度條件下,進(jìn)行相同時(shí)間的反應(yīng).
③觀察三組實(shí)驗(yàn)中燒杯的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象.
④實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè):
 

⑤實(shí)驗(yàn)分析:該實(shí)驗(yàn)的自變量是
 
,丙試管的作用是
 
考點(diǎn):有氧呼吸的過程和意義,無氧呼吸的概念與過程
專題:
分析:本題是對(duì)細(xì)胞有氧呼吸和無氧呼吸過程中物質(zhì)變化、能量變化和場(chǎng)所的綜合性考查,回憶細(xì)胞有氧呼吸和無氧呼吸過程中物質(zhì)變化、能量變化和場(chǎng)所,然后結(jié)合題干信息進(jìn)行解答.
解答: 解:(1)丙中含有催化有氧呼吸和無氧呼吸的各種酶且氧氣充足,因而丙中的葡萄糖最終被分解為二氧化碳和水.
(2)在隔絕空氣的條件下,甲經(jīng)發(fā)酵作用產(chǎn)生乙醇、CO2;乙不能進(jìn)行細(xì)胞呼吸;丙由原來的有氧呼吸改為無氧呼吸,因此試管中能檢測(cè)到的有機(jī)物含量最多的是乙.
(3)乙試管滴加2mol的丙酮酸溶液,在線粒體中進(jìn)行有氧呼吸第二、三階段產(chǎn)生能量,丙試管滴加等量1mol的葡萄糖溶液,1mol葡萄糖酵解雖然產(chǎn)生2mol丙酮酸,線,但是丙試管葡萄糖酵解過程也產(chǎn)生少量ATP,有氧呼吸第三階段的【H]既有葡萄糖酵解產(chǎn)生的也有丙酮酸分解產(chǎn)生的,因此丙試管產(chǎn)生ATP數(shù)量比乙試管多,發(fā)光更強(qiáng).
(4)①該實(shí)驗(yàn)的目的是了探究有氧呼吸第二階段的場(chǎng)所,有氧呼吸第二階段階段的反應(yīng)物是丙酮酸和水,因此實(shí)驗(yàn)前分別向甲乙丙三支試管通入等量而充足的O2,加入丙酮酸溶液.
④與甲試管相連的澄清的石灰水沒有變渾濁,與乙、丙相連的澄清的石灰水變渾濁,說明有氧呼吸的第二階段的場(chǎng)所是線粒體.
⑤該實(shí)驗(yàn)的自變量是酵母菌上清液、沉淀物、勻漿,丙試管的作用是對(duì)照.
故答案為:
(1)二氧化碳和水
(2)乙
(3)丙
(4)①丙酮酸
④與甲試管相連的澄清的石灰水沒有變渾濁,與乙、丙相連的澄清的石灰水變渾濁
⑤酵母菌上清液、沉淀物、勻漿    對(duì)照
點(diǎn)評(píng):對(duì)細(xì)胞有氧呼吸和無氧呼吸過程中物質(zhì)變化、能量變化和場(chǎng)所的綜合性理解應(yīng)用,把握知識(shí)點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系是解題的關(guān)鍵;本題結(jié)合探究性實(shí)驗(yàn),考查細(xì)胞呼吸的相關(guān)知識(shí),意在考查考生分析題圖獲取有效信息的能力;能理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為人體神經(jīng)元細(xì)胞模式圖.請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)④中的物質(zhì)釋放到⑤的方式是
 

(2)若刺激A點(diǎn),圖中電流計(jì)B將偏轉(zhuǎn)
 
次.
(3)①的作用
 

(4)若抑制該細(xì)胞的呼吸作用,發(fā)現(xiàn)神經(jīng)纖維在一次興奮后,其細(xì)胞膜不能再恢復(fù)到外正內(nèi)負(fù)的狀態(tài),這說明神經(jīng)元在恢復(fù)到靜息狀態(tài)時(shí),其帶電離子通過細(xì)胞膜存在方式
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

A.人體內(nèi)激素分泌量過多或不足都會(huì)對(duì)機(jī)體有害,體內(nèi)有一系列機(jī)制維持激素在血液中含量的相對(duì)穩(wěn)定.圖表示下丘腦神經(jīng)分泌細(xì)胞、垂體細(xì)胞、甲狀腺細(xì)胞及它們分泌的激素之間的關(guān)系.據(jù)圖回答有關(guān)問題:
(1)激素A是
 

(2)當(dāng)體內(nèi)缺乏
 
元素時(shí),將導(dǎo)致激素C的合成受阻.
(3)人遭遇危險(xiǎn)而情緒緊張時(shí),血液中激素C的含量將會(huì)
 
,這是由于激素A、B的含量
 
所致.這種生理過程是由
 
共同調(diào)節(jié)的.
(4)如果激素C的合成量過多導(dǎo)致激素A、B含量
 
,這是一種負(fù)反饋調(diào)節(jié)機(jī)制.
(5)某孕婦在懷孕期間食物中缺乏激素C,則導(dǎo)致其所生育的孩子最可能患
 
.理由是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

在制作真核細(xì)胞模型時(shí),需要選擇合適的材料來模擬細(xì)胞的備結(jié)構(gòu),請(qǐng)用直線將下列材料與最可能模擬的細(xì)胞結(jié)構(gòu)及其功能恰當(dāng)?shù)剡B接起來.

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科目:高中生物 來源: 題型:

某果園發(fā)生了蟲害,該蟲害是由害蟲A引起的.害蟲招來了一種小蜂和一種小鳥,小蜂把卵產(chǎn)入害蟲A體內(nèi),孵出的小蜂幼蟲吃空蟲體后羽化飛出,再攻擊害蟲A的其他個(gè)體.小鳥特別喜食害蟲A,也捕食小蜂.在體內(nèi)有小蜂幼蟲的害蟲A中,有些個(gè)體常瘋狂地?fù)u擺身體,因而容易被小鳥發(fā)現(xiàn)而被捕食.回答下列問題:
(1)小鳥和小蜂的種間關(guān)系是
 

(2)小鳥捕食瘋狂搖擺的害蟲A,對(duì)A種群的生存
 
(填“有利”、“不利”或“無影響”),理由是
 

(3)體內(nèi)有小蜂幼蟲的害蟲A搖擺身體為小鳥提供了一定的信息.在生態(tài)系統(tǒng)中,信息對(duì)種間關(guān)系具有
 
作用,有利于維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定.

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科目:高中生物 來源: 題型:

在制作真核細(xì)胞模型時(shí),需要選擇合適的材料來模擬細(xì)胞的各結(jié)構(gòu),請(qǐng)用直線將下列材料與最可能模擬的細(xì)胞結(jié)構(gòu)恰當(dāng)?shù)剡B接起來

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科目:高中生物 來源: 題型:

蘆筍乃世界十大名菜之一,又名石刁柏.因其含多種氨基酸、蛋白質(zhì)和維生素,在國(guó)際市場(chǎng)上享有“蔬菜之王”的美稱.研究表明蘆筍是XY型性別決定的植物,雄株產(chǎn)量明顯高于雌株.其中在X的非同源區(qū)段的基因D、d控制葉的性狀,在最后一對(duì)常染色體(9號(hào)染色體)上的基因b能控制矮桿性狀,據(jù)此分析回答:
(1)蘆筍享有“蔬菜之王”的美稱,體現(xiàn)了生物多樣性的
 
使用價(jià)值.被人們食用后,蘆筍細(xì)胞中的大量蛋白質(zhì)最終會(huì)被消化為氨基酸,然后通過
 
方式被小腸絨毛上皮細(xì)胞吸收.
(2)如果分析石刁柏的核基因組,需要至少研究
 
條染色體;若一株石刁柏的性染色體組成是XYY,最可能是親代中
 
植株的減數(shù)分裂發(fā)生異常所致.
(3)用表現(xiàn)型均為高桿闊葉雌雄植株雜交,F(xiàn)1的植株中有
1
4
表現(xiàn)為矮桿,只有雄性植株中有窄葉性狀出現(xiàn),由此可知雙親的基因型為:
 
.F1代表現(xiàn)型為高桿闊葉的雌株中,純合子與雜合子的比例為
 
.在F1植株開花前,隨機(jī)拔掉一半高桿植株,讓剩余的F1隨機(jī)傳粉,F(xiàn)2中表現(xiàn)型為高桿的植株比例為
 
,雌性個(gè)體中窄葉個(gè)體占
 

(4)從經(jīng)濟(jì)效益角度考慮,某蔬菜基地選擇了基因型為
 
植株通過
 
技術(shù)進(jìn)行大規(guī)模的批量生產(chǎn).

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科目:高中生物 來源: 題型:

人的下丘腦受損,可能影響( 。
A、內(nèi)分泌活動(dòng)的協(xié)調(diào)
B、體溫恒定的維持
C、軀體運(yùn)動(dòng)的精確性
D、條件反射

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列是某同學(xué)關(guān)于真核生物基因的敘述:
①攜帶遺傳信息;
②能轉(zhuǎn)運(yùn)氨基酸;
③能與核糖體結(jié)合;
④能轉(zhuǎn)錄產(chǎn)生RNA;
⑤每三個(gè)相鄰的堿基組成一個(gè)反密碼子;
⑥可能發(fā)生堿基對(duì)的增添、缺失或替換;
其中正確的是( 。
A、①③⑤B、①④⑥
C、②③⑥D、②④⑤

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同步練習(xí)冊(cè)答案