分析 光合作用是指綠色植物通過葉綠體,利用光能把二氧化碳和水轉變成儲存著能量的有機物,并釋放出氧氣的過程.光合作用的光反應階段(場所是葉綠體的類囊體膜上):水的光解產(chǎn)生[H]與氧氣,以及ATP的形成.光合作用的暗反應階段(場所是葉綠體的基質(zhì)中):CO2被C5固定形成C3,C3在光反應提供的ATP和[H]的作用下還原生成糖類等有機物.
解答 解:(1)光合作用的光反應階段:水的光解產(chǎn)生[H]與氧氣,以及ATP的形成,故物質(zhì)A是[H],物質(zhì)B為ATP,物質(zhì)D為氧氣.暗反應階段生成糖類等有機物,故物質(zhì)E為有機物.
(2)過程②稱為二氧化碳的固定,③所表示的是光合作用的光反應階段,④所表示的是光合作用的暗反應階段.
光合作用的實質(zhì)是:把無機物合成有機物,把光能轉變?yōu)榛瘜W能儲存在有機物中.
故答案為:
(1)[H]ATP 氧氣 糖類
(2)固定 光反應 暗反應 把無機物合成有機物,把光能轉變?yōu)榛瘜W能儲存在有機物中
點評 本題著重考查了光合作用過程中的物質(zhì)變化和能量變化等方面的知識,意在考查考生能識記并理解所學知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系,形成一定知識網(wǎng)絡的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 30和10 | B. | 30和9 | C. | 12和10 | D. | 12和9 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 誘變育種和雜交育種均能定向的改變種群的基因頻率 | |
B. | 誘變育種可大大提高育種的效率和可選擇的范圍 | |
C. | 雜交育種可快速、高效的培育出具有新性狀的作物新品種 | |
D. | 基因工程屬于定向改造新品種,選擇育種屬于定向選擇新品種 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 自然選擇使種群的基因頻率發(fā)生定向改變 | |
B. | 種群是生物進化的基本單位 | |
C. | 物種形成包括突變、選擇、隔離三個環(huán)節(jié) | |
D. | 種群中每個個體含有種群基因庫的全部基因 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 每對相對性狀的遺傳遵循分離定律,且表現(xiàn)為不完全顯性? | |
B. | F1產(chǎn)生的雌配子和雄配子數(shù)量相等,各有四種類型? | |
C. | F1產(chǎn)生的雌配子和雄配子隨機結合,有9種組合方式? | |
D. | F2與親代表現(xiàn)型不同的新組合功能類型占$\frac{3}{8}$或$\frac{5}{8}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生態(tài)系統(tǒng)能保持相對穩(wěn)定是因為生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力 | |
B. | 森林生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力很強,可抵抗任何干擾 | |
C. | 北極苔原生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性很低 | |
D. | 不同的生態(tài)系統(tǒng),恢復力穩(wěn)定性不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 只有香豌豆基因型為A__B__時,才能開紫花 | |
B. | 基因型為aaBb的香豌豆植株不能合成中間物質(zhì),所以開白花 | |
C. | 基因型為Aabb與aaBb的香豌豆雜交,后代表現(xiàn)型的比例為1:1:1 | |
D. | 基因型為AaBb的香豌豆自花傳粉,后代表現(xiàn)型比例9:4:3 |
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