圖為人體體液免疫過程的示意圖.當(dāng)機(jī)體再次接觸相同抗原時(shí),a~d四種免疫細(xì)胞中,能迅速增殖分化的是(  )
A、aB、bC、cD、d
考點(diǎn):人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:分析圖解:該圖表示體液免疫,圖中吞噬細(xì)胞吞噬并處理抗原后將抗原呈遞給T細(xì)胞,T細(xì)胞再將抗原呈遞給B細(xì)胞,當(dāng)然少數(shù)抗原也能直接呈遞給B細(xì)胞;此時(shí)B細(xì)胞會(huì)增殖分化形成記憶細(xì)胞和效應(yīng)B細(xì)胞,效應(yīng)B細(xì)胞可以分泌特異性抗體.
解答: 解:由圖可知,a為T細(xì)胞,b為B細(xì)胞,c為效應(yīng)B細(xì)胞,d為記憶B細(xì)胞.當(dāng)機(jī)體再次接觸相同抗原時(shí),記憶細(xì)胞能迅速分化形成效應(yīng)B細(xì)胞.
故選D.
點(diǎn)評(píng):本題考查的是免疫過程中各細(xì)胞功能,對(duì)于此類試題,學(xué)生應(yīng)理解各細(xì)胞及其功能,意在考查考生能識(shí)記并理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示雄果蠅細(xì)胞分裂過程中DNA含量的變化.下列敘述中,正確的是( 。
A、若圖甲表示減數(shù)分裂,則圖甲的BC段某個(gè)細(xì)胞中可能含有0或1個(gè)Y染色體
B、若圖甲表示減數(shù)分裂,則圖甲的CD段表示同源染色體的分離
C、若圖甲表示減數(shù)分裂,圖乙表示有絲分裂,則兩圖的CD段都發(fā)生著絲粒分裂
D、若兩圖均表示有絲分裂,則兩圖的DE段一個(gè)細(xì)胞內(nèi)只含有2個(gè)染色體組

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科目:高中生物 來源: 題型:

閱讀資料回答問題
(1)如圖1所示,ATP合成酶廣泛分布于真核細(xì)胞
 
膜上,參與氧化磷酸化和光合磷酸化,在跨膜質(zhì)子動(dòng)力勢(shì)的推動(dòng)下合成ATP.ATP合成酶分子結(jié)構(gòu)由突出于膜外的F1親水頭部和嵌入膜內(nèi)的Fo
 
尾部組成.

(2)如圖2所示,此膜的名稱為
 
,該場(chǎng)所反應(yīng)的產(chǎn)物為
 

①如圖2所示,葉綠素a (P680和P700)接受光的照射后被激發(fā),釋放勢(shì)能高的電子,
 
釋放的電子沿電子傳遞鏈傳遞的過程中將H+
 
泵到
 
構(gòu)建跨膜質(zhì)子動(dòng)力勢(shì),質(zhì)子動(dòng)力勢(shì)的另一個(gè)來源是
 
,ATP合成酶在跨膜質(zhì)子動(dòng)力勢(shì)的推動(dòng)下合成ATP.
 
釋放的勢(shì)能高的電子參與NADPH的形成,NADPH的作用是
 

③提取 P680和P700所用試劑為
 
,P680和P700能否用層析法分離
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于菌落的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、一個(gè)菌落往往是一個(gè)細(xì)胞在固體培養(yǎng)基上克隆的結(jié)果
B、菌落的特征可作為鑒定菌種的重要依據(jù)
C、劃線分離,可在培養(yǎng)基上獲得均勻分布的單個(gè)菌落
D、將單菌落接種至固體斜面培養(yǎng)基上,可進(jìn)一步純化菌種

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的敘述,不正確的是( 。
A、大多數(shù)培養(yǎng)基主要以葡萄糖為糖酵解的碳源
B、培養(yǎng)基添加胰島素可促進(jìn)細(xì)胞對(duì)葡萄糖的攝取
C、胰蛋白酶作用時(shí)間過長(zhǎng)收集到的分散細(xì)胞會(huì)減少
D、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的原理是細(xì)胞具有全能性

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于生物工程的敘述,正確的是( 。
A、基因工程能產(chǎn)生自然界根本不存在的基因
B、蛋白質(zhì)工程能產(chǎn)生自然界根本不存在的蛋白質(zhì)
C、單克隆抗體的制備過程體現(xiàn)了動(dòng)物細(xì)胞的全能性
D、通過對(duì)造血干細(xì)胞改造,治愈血友病患者,并確保其后代正常

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖是一種伴性遺傳病的家系圖,據(jù)圖做出的判斷錯(cuò)誤的是( 。
A、該病是顯性遺傳病,Ⅱ5是雜合子
B、Ⅲ7與正常女性結(jié)婚,子女都不患病
C、建議Ⅲ9最好選擇生育男孩,Ⅲ8最好不要小孩
D、該致病基因位于X染色體的同源區(qū)段上,Y染色體上有相對(duì)應(yīng)的等位基因

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于葉綠體和線粒體的敘述,不正確的是( 。
A、均有與能量轉(zhuǎn)換有關(guān)的膜蛋白.
B、均是細(xì)胞能量代謝的中心
C、均有可獨(dú)立表達(dá)的遺傳物質(zhì)
D、均有液態(tài)基質(zhì)但功能有差異

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科目:高中生物 來源: 題型:

某生物實(shí)驗(yàn)小組為“”設(shè)計(jì)了下圖實(shí)驗(yàn)裝置.實(shí)驗(yàn)中,先向氣球中加入10mL酵母菌的培養(yǎng)液(含酵母菌),再向氣球中注入一定量的氧氣,扎緊氣球,置于裝有20℃溫水的燒杯中.再將整個(gè)裝置置于20℃的恒溫水浴中,記錄實(shí)驗(yàn)開始30min后燒杯中液面變化量.下列說法錯(cuò)誤的是( 。
A、還應(yīng)設(shè)置一個(gè)氣球中加入等量煮沸過的酵母菌培養(yǎng)液的相同裝置作為對(duì)照
B、若酵母菌同時(shí)進(jìn)行有氧呼吸和無氧呼吸,則理論上會(huì)使液面下降
C、該裝置也可以用來“探究母菌進(jìn)行無氧呼吸的最適溫度”
D、恒溫水浴可以避免環(huán)境溫度變化對(duì)液面變化的影響

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